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口耳目教学设计  教学目标： 1、图文结合，联系生活实际。熟识9个字“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔”，以及熟识三种新笔画“ㄧノ ㄟ”，并学会书写。2、初步感受象形字的特点，激发宠爱祖国的文字，感受祖国文字的内在美。教学过程：一、联系生活实际，激发学习爱好。1、出示学校的各种标牌师：谁能报出它们的名字？说说你是怎么熟识这些字的？2、小结：在生活中，只要你能做一个有心的人，多看，多问，多听，自己也可以熟识许多字。二、简介象形字，引入课题。1、〔播放课件：“ ” 〕 师：看东西用什么看？ 眼睛还可以说是什么？〔目〕 2、〔播放课件： 〕 师：再来看看，这是古代的字，小伴侣们认真瞧瞧，你看出了什么？〔特别像眼睛〕 3、〔播放课件：演示“ ”变到“目”字〕师：古代的这个字，经过几千年的时间，渐渐地就变成了今日的“目”字，看看和眼睛像不像？和古代的字像吗？有意思吗？4、像这样的字就叫象形字。〔板书：象形字〕汉字中有许多这样的字。 5、师：你们想学这么好玩的字吗？今日这节课老师就和大家一起来学习第2课《口耳目》。〔板书课题：口耳目；齐读课题〕 三、图文结合，学习“口、耳、目、日、月、火”。1、〔课件出示：口 耳 目 日 月 火〈带拼音〉〕师：你们熟识这些字吗？先自己在下面仔细的大声念一念好吗？ ⑴自由读 〔2〕沟通：你熟识了几个生字？2、看图：图上画的是什么？〔生说，师贴上生字卡片〕〔2〕图字结合：认真观看，字和图有什么关系？〔3〕逐个沟通。〔4〕齐读----开火车读。3、玩耍“指五官”： 师：你们读得那么仔细，老师就和你们来玩个玩耍吧。这里三个字〔口、耳、目〕，假如老师点到“耳”字，那你们就大声的读出来，还要立即用手指着耳朵，好吗？ 4、画：“日、月、火”：师：这三个字，你们都知道是什么意思了吧。那谁能把他们的画出来呢？〔请三位小伴侣到黑板上画出三幅图〕师：画的又快又好，如今老师任凭指一幅，你们就大声读出这个字。四、拓展学习“羊、鸟、兔”。小伴侣，你们宠爱小动物吗？你见过小羊吗？〔课件出示羊，鸟，兔的图片〕1、谁来说说有关“羊、鸟、兔”的学问。2、如今请小伴侣们和你同桌小伴侣一起，来学习这3个字。怎么学呢？可要先听好老师的要求：⑴ 先自己读准字音，然后两个小伴侣一起你读给他听他读给你听，假如读错的话，就要赶快帮他改正过来。〔2〕、练习用“羊、鸟、兔”组词，关怀识记。3、老师巡察，参加小组合作，了解状况准时点拨。4、反馈： 师：如今哪一桌小伴侣来汇报一下。 〔1〕请你们这一桌的两个小伴侣一起来读读这三个字。〔2〕齐读五、熟识三种笔画。1、出示笔画卡片，“竖、撇、捺。”⑴指认笔画的名称。师：这些笔画，你们知道他们的名字吗？跟老师来说一说。⑵说说在哪些字里面看过这几种笔画。师：谁能说说你在哪些字里面看过这几种笔画？2、认真观看，写好笔画。⑴师范写：看老师来写写这三个笔画吧。⑵跟老师来写一次，你们用手指在手掌上写。⑶翻开田字格，每一个笔画写两个。3、呈现优秀作业。六、稳固本课所同学字，测评教学效果。 共2页，当前第1页12