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看菊花（第二课时）教学设计  教学过程： 一、创设情境，激趣导入1、小伴侣，你们宠爱菊花吗？想去公园看一看菊花吗？想进公园可得要有门票，怎么办呢？〔点击课件，出示词语：深秋公园一朵朵一丛丛一片片开放舍不得一点儿〕瞧，这块门标上有一些词语，谁能读好它们，老师就把门票送给他，想拿吗？指名读，请会读的小伴侣站起来齐读。2、你们真了不得，都拿到了门票，那就快抓好门票，跟着课文里的小女孩芳芳一家人一起去公园看菊花吧。〔设计意图：爱好是最好的老师，低班级阅读教学要始终把同学的爱好放在第一位。假如说课的开头是其乐融融的，那么整堂课就有了一个好的开头。本处设计，让孩子通过认读猎取门票，大大激发了同学的学习爱好。〕3、齐读课题：看菊花。二、学习课文，朗读感悟〔一〕学习第一自然段1、点击出示第一段文字，指名读。2、立即就能看到菊花了，你的心情怎么样？能把这种心情读出来吗？再指名读。3、齐读第一段。〔二〕学习其次自然段1、让我们抓紧跨进大门，走到菊花中间去吧。〔点击课件，出示菊花图〕呀！看到这幅图，你最想说什么呀？2、出示句子：公园里的菊花好看极了。指名读。你觉得菊花哪儿好看呢？指名说。3、瞧，这些菊花穿着五彩的衣服，真美丽呀！谁来美美地读读这句话？点击出示句子：黄的、白的、淡绿的、紫红的指名读，老师评价，表扬读得好的同学。4、让我们走近一些，认真地观赏一下这秀丽的菊花吧！〔播放录像：各种颜色、各种样子的菊花〕同学观赏，老师相机作介绍：几千年前，我们的祖先就开头种菊花了。经过培育，如今的菊花种类特别多，到达了2000多种，颜色也特别明丽，姿态万千，具有很高的欣赏价值。你看到了哪些颜色？哪些样子？〔指名说〕它们还有特别好听的名字呢！〔师生一起说菊花的名字，点击出示：粉面金刚、金背大红、金钩万卷、国庆黄、帅旗、悬崖菊等〕5、这么多颜色和样子的菊花聚在一起，你能用一个词语来夸夸它们吗？〔点击出示：五颜六色、五光十色、千姿百态〕齐读词语。〔设计意图：语文教学要引导孩子进行确定的积累。在确定的情境中，关怀孩子积累颜色的词，多种形态的词，能加深同学记忆，让积累更为有效。〕6、老师小结：菊花真是秀丽极了！〔板书：美〕7、让我们一起来美美地读好这个句子：公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的。？〔齐读〕8、菊花不仅长得好看，还许多呢！多吗？我们来做个玩耍，数一数这幅图上一共有多少朵菊花，好吗？〔1〕出示朵用朵来数，一朵一朵地来数〔师生同数〕。啊，那边还有，这样一朵一朵地数下去，该要数到什么时候啊！我们换个词来数吧。〔2〕出示丛一丛一丛地数〔师生同数〕。啊，还有那么多啊，一丛一丛也数不过来了，再给你们一个词。〔3〕出示片我们一片一片地来数，一片，两片，三片菊花多不多啊？〔板书：多〕公园简直成了花的世界，花的海洋了！谁能读出多来？〔出示：一朵朵、一丛丛、一片片〕指读、齐读。〔指导朗读：随着一朵朵，一丛丛，一片片声音慢慢上升〕〔设计意图：立足文本，抓住关键词语，进行生本对话。老师适时给同学呈现图片和点拨，使同学能理解一朵朵，一丛丛，一片片的意思，从而进展了同学的语言。同时加强课堂背诵的指导，提高课堂效率，培育同学积累语言的习惯。〕 共3页，当前第1页123