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课题六：整数乘法运算定律推广到小数  教学内容 教科书第9、10页例7和例7后面的“做一做”，练习三的第4～8题.教学目的1.使同学知道整数乘法的运算定律对小数乘法同样适用，会灵敏运用乘法运算定律进行小数乘法的简便运算.2.培育同学的类推力气和灵敏运用所学学问解决问题的力气.教具预备视频呈现台.教学过程一、复习预备1.不计算，直接把上、下两排得数相等的算式用线连起来，并且说一说这样连的理由.7×12　　　　　　8×〔5×4〕　　　　〔24＋36〕×5〔8×5〕×4　　　24×5＋36×5　　　 12×72.在整数乘法中你学过哪些运算定律？请分别说一说什么是乘法交换律、乘法结合律和乘法支配律.3.用简便方法计算.25×98×4　　　125×72×16　　　98×2014.在整数乘法里，哪些数相乘的积是整十、整百、整千？指导同学说出5×2＝10、25×2＝50、25×4＝100、50×4＝200、50×2＝100、125×4＝500、125×8＝1000、500×2＝1000等算式.二、导入新课前面我们复习了整数乘法的有关运算定律，灵敏运用这些定律，可以使一些整数乘法的计算简便.整数乘法里的这些运算定律，在小数乘法中适用吗？假如适用，该怎样用？用这些运算定律后能使一些小数乘法运算简便吗？这就是这节课我们要探讨的问题──整数乘法运算定律推广到小数〔板书课题〕.三、进行新课1.教学整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用.请同学们计算下面各题，左边的同学计算左竖排，右边的同学计算右竖排.0.7×1.2　　　　　　　　　　　　　 1.2×0.7〔0.8×0.5〕×0.4　　　　　　　　　0.8×〔0.5×0.4〕〔2.4＋3.6〕×0.5　　　　　　　　　2.4×0.5＋3.6×0.5同学计算后，回答计算结果时会发觉两边每一行的两道算式结果相等，这时老师在每行的左右算式中间填上等号，并启发同学思索：“每横行两个算式的结果相等，这是数字的巧合呢？还是有确定的运算规律？”指导同学对比“复习预备题”中的第1题进行对比分析.如：7×12＝12×7和0.7×1.2＝1.2×0.7进行对比；〔8×5〕×4＝8×〔5×4〕和〔0.8×0.5〕×0.4＝0.8×〔0.5×0.4〕进行对比；〔24＋36〕×5＝24×5＋36×5和〔2.4＋3.6〕×0.5＝2.4×0.5＋3.6×0.5进行对比.对比后引导同学协商?得出“整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用”的结论.老师：具体说来，在每一行的计算中运用了什么运算定律呢？引导同学说出“0.7×1.2＝1.2×0.7是使用了乘法交换律，〔0.8×0.5〕×0.4＝0.8×〔0.5×0.4〕是使用了乘法结合律，〔2.4＋3.6〕×0.5＝2.4×0.5＋3.6×0.5是使用了乘法支配律.”老师：这样的运算定律你们会填写吗？〔会〕请同学们完成练习二十二的第4题，填写完后说一说，每道题是依据哪个运算定律填写的.同学解题，回答老师的提问.2.教学怎样运用乘法运算定律.通过刚刚的学习我们知道了整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用，但是毕竟应怎样用才能使运算简便？还有一个思维灵敏性的问题.下面我们就来协商?几道题，在协商?中具体理解怎样灵敏运用运算定律.出示例7〔1〕：0.25×4.78×4.老师：请同学议一议这道题能不能简算？怎样简算？指导同学协商?，当同学回答能简算时，老师要问同学“你怎么知道它能简算”，指导同学说出：由于题中有0.25和4这两个比较特别的数，说它特别，是由于0.25×4＝1，先把这两个数相乘，得到1后，再用1×4.78，就很简洁算出它们的结果了. 共3页，当前第1页123