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恐龙的灭绝说课稿  各位老师: 今日我说课的内容是人教版第四册31课《恐龙的灭亡》.下面我将从教材分析,教法学法以及教学过程三个部分进行说课.教材分析《恐龙的灭亡》是第八单元中的课文.这是一篇科学学问小品文,全文以科学探究为魂,以科学家关于灭亡的说法为线索,介绍了恐龙灭亡的几种缘由.恐龙,这曾经的地球霸主,为何会突然消逝得无影无踪 它们的灭亡之谜引发了人们的种种猜想,但谜底至今仍未能解开.本文就列举了有关恐龙灭亡的几种说法,详略兼有.纷纭的说法,大胆的推想引起同学对恐龙灭亡之谜的探究爱好.教学时重点引导和鼓舞同学读通读懂课文,分析文中说法的合理性,培育同学的质疑力气.此外,本课要识记的生字也较多,教学中要特殊留意落实字词学习.考虑到课文的这些特点,结合同学实际,我确立了如下教学目标:一,熟识15个字;二,朗读课文,理解课文,感悟并思索课文所引出的问题;三,有对恐龙的灭亡等自然界现象进行科学探究的爱好和愿望,懂得疼惜环境,珍爱生命.教学重点是正确流畅地朗读课文,了解文意,理解和积累词语.启发想象,激发探讨愿望则是教学难点.二,教法和学法1,用以读导学的方法引导孩子在反复而渐进的朗读中理解课文,分析各种说法的合理性;2,用抓重点段落,归纳学习方法的形式来组织和引导同学自学,协商?,沟通.三,教学流程(一)播放录象,激发爱好上课后,我就对同学说:孩子们,今日老师带来了一些伴侣.快看,它们是谁呢 对,它们就是恐龙.在过去长达两亿多年的时间里,恐龙始终是地球的仆人,它们自由自由地生活着.可是如今,我们还能看到活生生的恐龙吗 是啊,恐龙已经消逝了.如今的我们只能看到一具具恐龙骨骼化石和一颗颗恐龙蛋化石,只能在博物馆或从电影和书籍中来想象它们往日的辉煌了.为什么恐龙会没有了,消逝了呢 它们灭亡的缘由是什么 这节课让我们一起走进31课,去探究恐龙的灭亡之谜吧!孩子们,对于恐龙的灭亡,你们有什么想说的吗 有些小伴侣觉得很圆满,很惋惜,有些觉得很难过,还有些小伴侣对它们的灭亡有疑问.好,就带着你们此刻的心情一起读课题!本环节的设计旨在唤起同学深厚的学习爱好.爱因斯坦说:爱好是最好的老师.我国教育家陶行知先生也说过:同学有爱好,就会用全副精神去做事,学与乐不行分.录象里恐龙活泼的形象跟现实中的不复存在,形成猛烈的对比,使同学产生巨大的情感落差,激起深厚的学习和探究爱好,促使他们主动地投入到文本的学习中去.(二)自主合作,识记生字瞧,可爱的生字宝宝也来了.先读读课文,再用你们宠爱的方法记住它们的名字和样子!经过近两年的学习,孩子们已把握了不少的识字方法,具备了确定的自同学字的力气.课堂上,我充分发挥同学作为学习主体的作用,在小组和同桌之间互帮互学,增加了合作学习的力气.在这一环节中,老师还可相机运用猜谜语,借助动作和图片理解词语等方法调动孩子们的学习主动性和主动性,使之在同学头脑中形成鲜亮的形象,提高识字效率.例如,学习偷吃和躲避时可以请同学做相应的动作;学习浩大时则可出示恐龙图片,感受它们浩大的体形,并相机请同学用词语说句子. 共3页，当前第1页123