现代教育技术应用的发展趋势与对策.docxVIP

现 现代教育技术应用的发展趋势与对策 现代教育技术主要是指以计算机为核心的应用于 教育领域中的多媒体技术、信息网络技术和虚拟技术等， 诞生于 80 年代，随着计算机技术的飞速发展与更新换代， 不断地得到发展壮大，已经成为教育手段现代化的主要方 向，它的兴起与迅速发展，正在对世界范围内的教育改革 和教育现代化产生着变革性的影响。密切跟踪现代教育技 术发展的趋势，探索现代教育技术在军校教育中的应用与 发展对策，毫无疑问，对于抓住机遇迎接挑战，培养跨世 纪的高素质的创新型军事人材具有重要的意义。 一、现代教育技术在教学领域中的发展趋势与特 征 以计算机技术为核心的现代教育技术，在教学领 域中得到了广泛的应用和发展，CAI 课件、多媒体网络教学、 虚拟教室等多种形式各显神通， 丰富多彩， 令人应接不暇， 常有跟不上节拍甚至有迷惑 、 把握不住方向之感。事实上， 现代教育技术同任何其它事物的产生与发展一样， 也有其 内在的必然联系和发展规律，有 自身的特征与要求， 遵循 着由低到高、 由点到面 、 由简单到复杂、高低并存 、 点面 渗透不断向高层次系统化方向发展。具体而言，主要体现 在以下三个发展阶段与三个层次特征。 1 、课堂辅助教学。 这是计算机技术应用于教学领域中最早的、最基 本形式，也是现代教育技术发展的初始阶段。主要是一些 计算机辅助教学课件，代替了一些投影片、录相片的基本 功能，并利用计算机的三维动画技术，详细地分解、展示 微观机制和运动形式以及复杂过程，在突破教学难点、进 行生动直观教学方面发挥着巨大作用。在此基础上，进一 步发展为电子教案，在手段上彻底依靠计算机实施教学， 改变了教师一支粉笔、一份教案的课堂教学形式。但是， 在这个阶段，计算机技术在教学中的应用仍然是零散的、 随机的，较多地取决于教师的主观意志和教学条件， 只起 到了一些辅助的功能， 对提高教学质量与效果产生了一定 的影响，但没有对传统的课堂教学模式产生重大的改变。 目前， 绝大多数高校都处于这个阶段， 虽然是现代教育技 术应用的最低层次，但也是现代教育技术发展过程中的必 然阶段，是向更高层次发展的重要基础。 2 、 多媒体网络教学。 是以多媒体网络教室和校园网为主要特征的教学 形式，是现代教育技术发展的一个中间层次，也是当前国 内乃至世界教育重点发展与建设的主流。在这一阶段， 除 了校园网络和多媒体教室的硬件设备之外，一个关键因素 是教学软件系统，它是多媒体网络教学的灵魂。这时的教 学软件已经发生了质的飞跃，必须具有全面系统性、网络 交互性、自学检测性，在课堂教学中担当着必不可少的重 要角色，使传统的“教师讲、学生听”满堂准的教学模式 发生了根本性的变革，学生真正成为了学习过程中的主体， 他们可以在教师的指导下，自己选择学习方式、学习内容、 学习进度；可以随时通过网络向教师提问，教师可以通过 网络实施集体、分组、个体化的教学；学生间也可以相互 访问，相互探讨、交流与合作。可以预见， 现代教育技术 在这一阶段的应用与发展，已经从根本上改变着传统的教 学思想，教学观念，教学方式、方法， 需要人们去适应并 推进这一过程的深化，在此基础上去探索新的教学思想 、 教学 目标和教育理论。 3 、 远程教育。 随着信息技术的进一步发展， 跨学校、 跨地区乃 至跨国家的远程教育研究与开辟已开始启动 。 目前 ， INTERNET 网愈来愈普及化，中国教育科研网正在发挥着 愈来愈大的作用， 军队教育训练网络也正在建设之中， 许 多高校已建立了校园网。这就使得各个高校之间可以通过 网络相互联通，实现教育资源共享；学生可以不进教室， 通过上网自主式学习；学校的教师也许很难与学生见面， 师生间的直接联系日益减少；教师或者学生可以随时通过上 网参加国际间的学术交流与学习活动。总之，在这一阶段， 现代教育技术的发展和应用将达到非常丰富而又高超的境 界，将对传统的教学观念引起彻底性的变革，如“学校全 球化”，“没有围墙的大学”，“传统意义上的教师不复 存在”，等等，许多新观念、新模式将会应运而生。 值得注意的是，上述三个阶段与三个层次划分是相对 的，并非是绝对的、对立的，事实上它们往往是融于一体 的，相互包容与促进的。 我们之所以如此划分，是因为便 于把握现代教育技术发展的主线与趋势特征，以便更好地 加以利用与因势利导地开展工作。 二 、现代孩有技术在教学应用中的发展思路与对 策 1 、 转变观念， 端正认识， 积极推动现代教育技术 在教学中的应用。 积极推动现代教育技术在教学