《表里的生物》课件.pptxVIP

里的生物;“表”, 计量和指示时间的机械或电子的精密仪器。表里面是不可能有生物的，可在小时候的“我”看来却是有生物的。;;Xiē xī shuài guō 蝎 蟋 蟀 蝈;;洪亮;初读课文，整体感知;文中出现了哪两个人物？ ——“我”和爸爸。 课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？ ——“我”和父亲的对话描写； “我”的心理描写。;你觉得文中的小男孩怎么样？ （天真、傻气、好奇心强、渴求知识、善于观察思考、富有探究精神）;感悟刻画人物方法的同时体会人物的个性。;请同学们在文中找出这些语言和心理描写的句子，感受到文中人物的个性， 然后带着自己的理解进行有感情的朗读。;“我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物，早晨;“我爱听这表的声音。”我 一边说一边向着表伸出手去。 …… 越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。 ——强烈的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。;“我高兴极了，同时我的心也加速跳动。”;我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。 ——弄清缘由之后的满足感;我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。 ——在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣。;;;科普知识;从刚才的朗读中，你感受到文中人物的个性了吗？;“我”;同学们，学到这儿，谁来说说，你都有些什么收获？ 学生从不同角度说自己的收获;现在请同学们看看这两段场景提示，根据提示任选一个场景进行描述，运用人物的语言、心理描写。（课件出示两段场景提示）;镜头一： 这是中考结束后的第一节语文课，上课铃响了，只见老师拿着一叠试卷走进了教室…… 镜头二： 同学们约定周末去郊游，可是到什么地方去玩呢 ？同学们纷纷出谋划策…… ③生进行想象表达，完成小练笔。 ④小练笔展示;