JY_T 0618－2019初中数学教学装备配置标准.pdf

ICS 03.180 Y 51 备案号： JY 中华人民共和国教育行业标准 JY/T 0618－2019 代替JY/T 0386-2006 初中数学部分 初中数学教学装备配置标准 Equipping standard of education equipment for mathematics in junior middle schools 2019 –04 –08 发布 2019 –09 –01 实施 中华人民共和国教育部 发 布 JY/T 0618－2019 初中数学教学装备配置标准 1 范围 本标准规定了义务教育初中数学教学装备的配置要求。 本标准适用于义务教育阶段初中学校配置数学教学装备使用。特殊教育学校配置常规数学教学装备 时可参考使用。 2 规范性引用文件 下列文件对于本标准的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅所注日期的版本适用于本文 件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本标准。 GB/T 9813.1 计算机通用规范 第1部分：台式微型计算机 GB/T 13982 反射和透射放映银幕 GB/T 28037 信息技术 投影机通用规范 GB 28231 书写板安全卫生要求 IEC/TR 62778 应用IEC 62471评估光源和灯具的蓝光危害(Application of IEC 62471 for the assessment of blue light hazard to light sources and luminaires) JY/T 0008 平面几何演示器 JY/T 0363 视频展示台 JY/T 0373 教学用液晶投影机 JY/T 0382 学生计算器 JY/T 0456 交互式电子白板 JY/T 0595 基础教育装备分类与代码 JY/T 0614 交互式电子白板 教学功能 JY/T 0615 交互式电子白板 教学资源通用文件格式 QB/T 1966－1994 民用剪刀 3 术语和定义 下列术语和定义适用于本标准。 3.1 活动目标 activity purpose 本标准中的活动目标指通过开展实验等实践性活动，学生在“知识技能，数学思考，问题解决，情 感态度”四个维度所应达成的目标和学科核心素养发展目标。 1 JY/T 0618－2019 3.2 数学学科核心素养 core literacy of mathematics 数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现，是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情 感、态度与价值观的综合体现，是在数学学习和应用的过程中逐步形成和发展的。包括数学抽象、逻辑 推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六个方面。 注：鉴于小学、初中、高中学科核心素养的培育具有连续性和逐级进阶的特点，本文件数学学科核心素养参照高中 数学学科核心素养，并考虑义务教育初中数学实践活动的特点而提出。。 3.2.1 数学抽象 mathematical abstraction “数学抽象”是指形成数学概念和规则，形成数学命题与模型，形成数学思想与方法，形成数学结 构与理论体系。 3.2.2 逻辑推理 logical reasoning “逻辑推理”是指从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题。 3.2.3 数学建模 mathematical modeling “数学建模”是指发现和提出问题，实际问