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课间活动守秩序 课间活动守秩序（通用4篇） 课间活动守秩序篇1 教学目标 认知： .知道在课间活动中要按挨次、守规章。 .能用正反事例说明课间活动要守秩序。 .懂得，大家才能开心又平安。 情感： 情愿在课间活动中守秩序，高兴奋兴参与各项活动。 行为： ,遵守嬉戏规章。 教学建议 教材分析： 本课是依据课程标准“遵守纪律〃德目中教学内容“遵守学校一 日生活常规〃和基本要求中能用正反事例说明课间活动要守秩序〃而 设置的。 一班级学校生特别喜爱嬉戏，因此，嬉戏成了他们课间的主要 活动。虽然同学在幼儿园受过守秩序的教育，但由于他们刚入学校, 还不习惯过集体生活，因此，做嬉戏时经常消失只顾自己，不管别人， 抢先、“夹塞〃，不按挨次，独占玩具和嬉戏器械，不遵守嬉戏规章的 教学目标 认知： .知道在课间活动中要按挨次、守规章。 .能用正反事例说明课间活动要守秩序。 .懂得，大家才能开心又平安。 情感： 情愿在课间活动中守秩序，高兴奋兴参与各项活动。 行为：，遵守嬉戏规章。 教学重点： 使同学知道应当怎样做。 教学难点： 为什么课间活动要守秩序。 教育过程： 一、看一看（使同学知道学校支配“课间”的目的。） 出示投影片。（“看一看”中的图） L提问：你能看出这是在什么时候吗？ 课间指什么时间? .小结：一节课与一节课之间休息的10分钟叫“课间”。 板书：课间 .小组沟通： 图上的同学要去做什么？ 课间时，你做什么？ 为什么学校要支配“课间”？ .小结： 学校支配在两节课之间休息10分钟是想让同学们休息一下， 上上厕所、喝点儿水；也可以适当地开展一些有益的活动，换换脑筋， 以便下一节课能精神饱满地学习。 .同桌相互说说：你知道课间应留意些什么吗？ 板书：活动守秩序 .小结： 课间活动的时间短，全校同学同时活动，人许多，因此，大家 都要守秩序。按挨次走出教室是的第一个要求。 过渡语：下面咱们就来看看这些同学在课间活动时是怎么守秩 序的吧！ 二、说一说（使同学知道课间活动为什么要守秩序，怎样守 秩序。） 出示图片。 .小组沟通： （1）课间休息时，操场上的同学们在做哪些活动？ 师：操场上，同学们有的在玩跳长绳，有的在玩老鹰捉小鸡, 有的在踢毯子，有的铺垫在玩压板，还有的同学在引水桶前接水喝。 （2）观看他们的表情怎样？你知道他们为什么这么兴奋吗？ .小结：在课间活动时，同学们都很守秩序、守规章，所以他 们玩得很兴奋，休息得好。 .分小组学习：（每组任选一题沟通） (1)跳长绳的同学为什么玩得好？ 小结：这些同学在跳长绳之前就规定好每人跳几个，一旦跳够 了数或跳坏了，就要自动下来，让别人跳。由于他们自觉地按规定、 按挨次、有秩序地跳，所以大家玩得都很兴奋。 (2)玩老鹰捉小鸡和压板的同学为什么玩得好？ 小结：同学们轮番当老鹰和鸡妈妈，在做嬉戏时，当小鸡同学 没有猛跑、相互推的，而是拽着同学的衣服轻轻地跑。玩压板的同学 也是这样。在玩集体性的嬉戏时，只有每个同学都按规章、守秩序, 大家才能玩得快乐。 (3)玩踢健的同学哪做得好？ 小结：这两位同学不仅玩得好，还特殊留意做到不影响其他同 学的活动。 过渡语：下课不仅可以开展有益的活动，还应当上上厕所、喝 点儿水，休息一下。 看图(喝水的同学) (4)这些在引水桶前喝水的同学是怎么做的？他们哪些地方 值得我们学习？ 小结：同学们排好队，按挨次，一个一个地接水喝。 师：操场上，无论是做嬉戏的同学，还是休息的同学，都很守 秩序，所以同学们玩得好、休息得好。操场上的每个角落都布满了笑 声。 .争论: 课间嬉戏和休息时假如不守秩序会怎样？ .小结： 不守秩序同学之间可能会闹意见，磕着、碰着、出事故，不仅 得不到休息，还会给自己和别人造成损害，所以特别重要。 过渡语：既然那么重要，就请大家帮帮下面这些小同学吧！ 三、看一看（使同学知道不守秩序的危害。） .展现课间： 请同学找出不守秩序的同学。 说一说他哪做得不好。 .小结：在玩滑梯时，有个小同学为了让自己多玩一会儿，不 排队、乱挤，还加塞，同学们很生气，都劝阻他要守规章。他不但不 接受批判，反而去倒着爬滑梯，结果和一个正往下滑的同学撞在一起。 这时，上课铃声响了，同学们不兴奋地向教室走去。那两个相撞的同 学一个被老师抱着，一个被同学搀扶着，向医务室走去。看！违反嬉 戏规章，不守秩序，使得课间嬉戏无法正常进行，大家都不开心。假 如造成损害事故，不仅自己苦痛，还会影响学习。 四、想一想（使同学知道课间无论做什么都要守秩序。） L出示投影片。（想一想中的图1） 小组沟通：拐弯时为什么不能猛跑？ 小结：拐弯时猛跑，假如对面来人看不见，两人撞在一起很简 单出事故，所以，拐弯时千万不要猛跑，要走。 .出示投影片。（想一想中的图2） 争论：上下楼梯为什么要靠右走？ 小结：上下楼梯