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语文六年级下册期中能力提升卷（有解析） 期中能力提升卷-小学语文六年级下册部编版 一.选择题（共6小题） 1.下列加点字的读音全对的一组是（ ） A.正月（zhOng） 简陋（1 d u） 缥缈（mido） 头 晕目眩（xu a n） B.沸腾（f。i ） 野蛮（mo n） 急遽（j￡i） 衣衫褴褛（Id n） C.机杼（zhCi） 日唇（gui） 坚劲（jin）哪吒闹海（nu 6 ） D.演绎（y 1 ） 萦系（j i ） 侦探 （zh e ng） 奄奄一息（y d n） 2.下面词语中没有错别字的一项是（ ）o A.彻底截然寂寞 B. A.彻底截然寂寞 B.凄凉抛弃挪移 C.徘徊游丝荒凉 D.通霄批评偶然 心平气和不可思议 翻箱倒柜司空见贯 万不得己 见微知著 汹涌澎湃不以为然 3.下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（ ）0 A.《西游记》故事情节生动曲折，引人入胜。 B.我写的一篇作文在班级里传阅，习作内容誉满天下。 C.听了爸爸对景区的详细介绍，我仿佛身临其境，感受到了景 区的美丽。 D.看着老师捧着试卷走进了教室，我担心自己考差了，一下子 忐忑不安起来。 4.下列句子没有运用夸张手法的一项是（ ）o A.教室里安静得连蚂蚁走路的声音都能听见。 B.雷锋出差一千里，好事做了一火车。 C.刚过元宵节就开学了，寒假眨眼就过去了。 D.百里不同风，千里不同俗。 5.在下列特定的语言场合中，语言不得体的一项是（ ） A.某图书馆的墙上挂了一幅标语：“求知使人进步，知识就是力 （2）考查修改病句。句中“局势”与“严肃”搭配不当，把“严 肃”改为“严峻”。 （3）考查关联词。上下句之间存在假设关系，因此用关联词“只 要……就…… （4）考查句子仿写。原句运用了夸张的修辞手法，仿写句也用 夸张的手法即可。 故答案为： （1）父亲对我笑着说，他给我看看表里是什么在响，只许看不 许动。 （2）局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。 （3）只要你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。 （4）听到这个好消息，我激动的心要跳到嗓子眼了。 四.现代文阅读（共2小题） 14.【解答】（1）考查写作手法及句子的理解。文中的“越不许 我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦”这句话属于心理描写， 从中可以感受到“我”痛苦的心情。 （2）考查对语段内容的理解并填空回答问题。从文中的“父亲 一把表放在桌上，我的眼睛就再也离不开它“可看出，句子表达了“我” 对表很好奇，总想知道表里到底有什么。 （3）考查对语段内容的理解。通读语段，结合题目中给出的选 项，父亲主动给“我”看表，“我”很高兴并且心跳加速的原因是： 我”终于能够看到表里的世界，满足自己的好奇心了，心里既开心又 激动。故选C。 （4）考查对文中人物的评价。通读语段可知，语段主要写了“我” 对爸爸的表非常好奇，总想知道表里到底有什么，终于有一天，爸爸 满足了 “我”的好奇心，让“我”看到了表里的世界。从这件事可看 出“我”是一个好奇心强、求知欲强的孩子。 故答案为： （1）心理 痛苦； “我”对表很好奇，总想知道表里到底有什么； C； “我”是一个好奇心强、求知欲强的孩子。 15.【解答】（1）考查了解释词语，可以联系上下文分析作答。 嗜书如命：把读书看做是和自己生命一样重要的事，就是酷爱读书的 意思。经久不衰：形容一种思想经历很长时间仍能保持价值。 （2）考查对文章内容的理解和概括。从文中“或许是某位哲人 文字的大脑，或许是某位幻想者迷人的吃语，或许是人类某种思维兴 衰全过程的记录”和“读的书是一片密封着的诱惑人的世界，里边肯 定有趣味更有智慧”可知，“世界上所有的一切也在书里J （3）考查了词语能否调换顺序。因为只有把书翻找出来才能看 到书，看到了自己想要的书才会去摸它。这三个词语是按一定的逻辑 顺序排列的。所以不能调换顺序。据此作答即可。 （4）考查了对句子的理解。从8至10段找出认为精彩的一句话， 并谈出自己的见解即可。 （5）考查了对句子的理解。结合读过的书在读者眼中的生命、 价值，以及人与书在情感上的交流分析作答。 故答案为： （1）①把读书看做是和自己生命一样重要的事，就是酷爱读书 的意思； ②形容一种思想经历很多时间仍能保持价值。 （2）书中有：某位哲人文字的大脑，某位幻想者迷人的吃语， 人类某种思维兴衰全过程的记录，里面有诱惑人的世界，里边有趣味 智慧。 （3）不能。因为只有把书翻找出来才能看到书，看到了自己想 要的书才会去摸它。这三个词语是按一定的逻辑顺序排列的。 （4）他像醉汉泡在酒缸里，这才叫真醉了呢！这句话写出了草 拉的丈夫对书的痴迷。 （5）对于没有的书来说，人与书的境界是趣味与智慧的吸引； 已读过的书，在读书人的眼中就有了生命。他熟悉它们的情感与思维 方式