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卢沟桥烽火教学反思
卢沟桥烽火教学反思 《卢沟桥烽火》叙写了卢沟桥事变的经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端、野蛮侵占我国领土的强盗行经，歌颂了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的坚韧精神，点明白宏大的抗日战斗从今拉开了序幕。 对于高年段的同学，课标中就有指出要能理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情颜色。 推敲重点词句，体会词句的感情颜色和表达效果。是本课教学重点之一。中有大量的描写敌我双方的词语。描写我军的有：悄悄地、进发、同仇敌忾、奋起还击、临时退守 描写日军的有：偷偷地、摸来、恼羞成怒、人仰马翻 教学中，我由词入手，让同学感受双方战斗的激烈以及我军的坚韧；同时由词入手，结合时间挨次练习复述卢沟桥事变的经过；并且由词入手，学习战斗场面的描写。通过引导同学精确体会词语的感情颜色，联系具体的语言环境感受本文对比鲜亮，描写生动的写作特色，在此基础上表情朗读、复述，对词语进行积累、内化，培育同学的阅读力气，提高阅读教学效率。 卢沟桥烽火教学反思 这篇课文描述的是卢沟桥事变的整个完好的经过，从7日深夜始终到9日凌晨，敌我双方如何激战的过程全部交代得清清晰楚。让同学完好流利有感情地复述出课文的内容，牢记卢沟桥事变明显是这篇课文反复训练的重点！ 六班级的同学已经基本把握了复述的要求和方法。平常课堂上我总舍不得花时间进行复述课文的训练，始终把它作为一项家庭作业让同学去完成。说实话，这项作业基本上是一纸空文，落不到实处的，这无疑阻碍了同学的语言表达力气的进展。今日的课，陈老师借我们班上，她支配了对同学进行了复述的指导的练习，课堂取得了确定的效果。复述时她能逐步、深化地提出两个要求：首先要做到条理清晰，并且尽量用上给出的词组，这对于训练同学自己组织语言很有关怀！从课堂效果来看，应当说有了这些提示，同学还是协作得很默契，声音也越来越大，到达了预期的效果！ 《卢沟桥烽火》教学反思 看了一位老师的设计，导入比较新颖，尝试了一下，效果不错。 上课时，我首先在黑板上板书了三个日期： 1931年9月18日 1937年7月7日 1945年8月15日 我问同学：知道老师为什么写这些日子吗？ 同学不明就里、面面相觑。 这三个日子和什么重大的事有关系呢？ 有几个同学不够自信地举起了手，老师，第一个日子可能是九一八事变纪念日吧。 或许是受了他的启发，后来同学不仅说出了其次个是卢沟桥事变发生的日子，还说出了第三个是抗日战斗胜利的日子。 板书： 1 1931年9月18日 九一八事变纪念日 1937年7月7日 卢沟桥事变纪念日 1945年8月15日 抗日战斗胜利日 同学们，如今祖国已日益强大，但我们应当牢记这些苦难的岁月。盼望同学们记住这些日子和发生的事。读一遍老师的板书。 有谁知道九一八事变的经过？〔同学静默〕 共2页，当前第1页12
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