卢沟桥烽火说课稿.docxVIP

卢沟桥烽火说课稿  一、说教材。 〔一〕教材简析《卢沟桥烽火》是苏教版六班级语文下册其次单元中的第一篇课文，这一单元的主题是正义必胜。本课再现了那段令中国人民永久不能遗忘的历史，表达了1937年7月7日卢沟桥事变的经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端、野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的坚韧精神。〔二〕教学目标依据我对教材的理解和以往的教学阅历，我认为，六班级的同学确定知道抗日战斗就是要打倒日本帝国主义，把侵略者赶出中国，至于卢沟桥事变与抗日战斗有什么联系，它具体是怎么回事，它有什么历史意义？同学并不了解。毕竟如今的孩子距离抗战这一特定的历史时期已很久远。因此，这是对同学进行爱国主义教育的好教材。依据教材特点和同学实际认知水平，我确定了以下教学目标：1、学问目标：学会本课生字、理解由生字组成的词语。。2、力气目标：正确、流利、有感情地朗读课文。依据时间挨次讲解并描述卢沟桥事变的经过。3、情感目标：通过了解卢沟桥事变的史实，激发同学对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾攻击侵略者的勇敢行为的崇敬之情。〔三〕教学重难点：1、教学重点：依据教材写法的特点条理清晰，依据时间和事情进展的挨次，生动具体地描述了卢沟桥事变的经过，同时也为了训练同学听说读写力气，落实课后习题，我确定本课的教学重点是：训练同学依据时间挨次讲解并描述卢沟桥事变的经过。2、教学难点：语文课程标准总目标中就提出：在语文学习过程中，培育爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成主动的人生看法和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。加上本单元的主题是正义必胜，因此，我认为本课的教学难点是激发同学对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾攻击侵略者的勇敢行为的崇敬之情。二、教学理念同学是阅读的主体，老师是课堂阅读活动的组织者、参加者和促进者。在教学中，要主动营造亲热和谐的气氛，激发同学阅读的爱好，引导他们把握阅读的方法，把点拨启发鼓舞引导留给自己，把阅读领悟品尝感悟还给同学。三、教法学法依据教材特点和同学实际，我主要接受情境教学法、朗读感悟法、想象感悟法、评价激励法。让同学在情境再现和体验中情感得到熏陶，在朗读想象中体会感悟，在评价鼓舞中享受胜利的喜悦、在语言实践中学习、品尝积累语言。勾画圈点、朗读感悟，沟通表达是主要学法。四、教学程序〔我预设用两课时完成以上教学目标。〕第一课时，我预备接受三个层面的读，首先，以歌典《松花江上》作为背景音乐，配上老师激愤的讲解并描述九一八事变，用音乐渲染气氛，使同学很快进入情境，然后请同学说说听后的感受。由此揭题，理解烽火，再解题、读题。接着，我放手让同学自主学习，扫清阅读障碍。结合初读检查，引导同学再读课文，整体感知内容。在初步读正确、读流利的基础上，让同学再次走进文本，默读课文，引导同学边读边划出描写时间的词句，并指导同学理清大事进展的脉络。通过不同层面要求的读。估量同学能整体把握住课文主要内容。 共2页，当前第1页12