六年级第七单元《当代神农氏》教案.docxVIP

六年级第七单元《当代神农氏》教案 一、教学目标 1、会读写 “神鞭 恶魔 当心翼翼 坛坛钵钵 馥郁 气人心脾 晨曦初露 阴雨菲菲 郁郁葱葱”  2、读课文，通过争辩杂交水稻，体会不畏艰苦，宠爱科学事业，献身科学事业的精神。  3、揣摩文章首尾呼应，倒叙等手法对激起读者爱好的作用。  4、领悟袁隆平的科学精神。  二、重难点  重点：给每个片段拟小标题，并探究四个片段分别从那些方面表现袁隆平的科学精神。  难点：通过品尝语言文字对同学科学精神的培育。  三、教学过程  1、预习探究  〔1〕、熟读课文，读准字音，理解并积累词语。  〔2〕、同学自由读课文，读准字音，读通句子。  〔3〕、把握文章的中心愿思：通过袁隆平争辩水稻的过程，学习他不畏困难，献身科学的精神。  〔4〕、给文中四个片段拟小标题。理解课文内容。  2、协商?理解  〔1〕、袁隆平是在什么状况下争辩水稻的？  一、国内面临严峻饥荒。二、西方断言不胜利。  〔2〕、争辩中遇到那些困难？  1、条件差 2、西方言论压力。 3、植株的查找困难 4、“文革”期间人为破坏。  〔3〕、他是怎样对待的？  袁隆平经受了一次又一次的失败，熬过了一次又一次的挫折，经受了一次又一次的打击。  〔4〕、对人类作出的奉献、人类对其赞誉？  袁隆平的杂交水稻占全世界水稻总产量的20%。  袁隆平先生是世界杂交水稻的创始人，是世界杂交水稻之父。 〔5〕、总结文章的写作挨次： 1、首尾呼应，首尾圆合，浑然一体。  2、中间四个片段按时间挨次组织在一起。  3、老师指导 〔1〕、通过品尝文字来对同学科学精神的培育。 1、“忧心忡忡、心急如焚”表现他忧国忧民的情怀。  2、“硬骨头、偏偏”表现他在迎难而上的决心。  3、“他迎难而上的决心——挖出来”表现对成果的珍爱和胜利的喜悦。  4、“夜色下——摩挲着”表现了对科学事业的宠爱。  〔2〕、学习“第一天，没找到。其次天，没找到。第三天，还是没找到 。”这三句话极短却又都独立成段，这样写的目的是什么？这样写能起到强调作用。 4、达标测试  〔1〕、从那以后，不管是------，或是--------，不管是-------，或是---，袁隆平都时刻守护在试验天际，细心培育。 补充句子，并用带点词语仿写一句话。---------------------- 〔2〕、认真读下面一段话，完成后面的问题。 “这时，---------找啊。” 1、本段主要写的是----------。  2、填空后，读读所填的词语，体会用词的奇异。  3、读完片段，你仿佛看到了一幅怎样的画面？和同学沟通，并 把自己的体会写在下面。 共2页，当前第1页12