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高二年级物理导学案 高二年级物理导学案 共 PAGE 共 PAGE 1 页 第 1 页 第四节：法拉第电磁感应定律学案 【学习目标】 、知道感应电动势,及决定感应电动势大小的因素。 ?? 、知道磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量，并能区别Φ 、Δ Φ 、 ?t 。 、理解法拉第电磁感应定律内容、数学表达式。 、知道 E=BLvsinθ 如何推得。 、会用 E ? n ?? 解决问题。 ?t 、经历探究实验，培养动手能力和探究能力。 、通过推导导线切割磁感线时的感应电动势公式E=BLv，掌握运用理论知识探究问题的方法。 、通过比较感应电流、感应电动势的特点，把握主要矛盾。 【学习重点】法拉第电磁感应定律探究过程。 ?? 【学习难点】并能区别Φ 、Δ Φ 、 ?t 【学习方法】实验分析、归纳法、类比法、练习巩固 【教学用具】多媒体课件、多媒体电脑、投影仪、检流计、螺线管、磁铁。 【学习过程】 一、温故知新： 1、在电磁感应现象中，产生感应电流的条件是什么？ 2、恒定电流中学过，电路中存在持续电流的条件是什么？ 3、在发生电磁感应的情况下，用什么方法可以判定感应电流的方向？ 二、引入新课 1、问题 1：既然会判定感应电流的方向，那么，怎样确定感应电流的强弱呢？ 2、问题 2：如图所示，在螺线管中插入一个条形磁铁，问 ①、在条形磁铁向下插入螺线管的过程中,两电路中是否都有电流?为什么? ②、有感应电流,是谁充当电源? a rG r G 3、产生感应电动势的条件是什么？ E 4、比较产生感应电动势的条件和产生感应电流的条件你有什么发现？ b 三、新课学习 （一）、探究影响感应电动势大小的因素 探究目的：感应电动势大小跟什么因素有关？（猜测） 探究要求： ①、将条形磁铁迅速和缓慢的插入拔出螺线管，记录表针的最大摆幅。 ②、迅速和缓慢移动导体棒，记录表针的最大摆幅。 ③、迅速和缓慢移动滑动变阻器滑片，迅速和缓慢的插入拔出螺线管，分别记录表针的最大摆幅； 、探究问题： 问题 1、在实验中，电流表指针偏转原因是什么？ 问题 2：电流表指针偏转程度跟感应电动势的大小有什么关系？ 问题 3：在实验中，快速和慢速效果有什么相同和不同？ 、探究过程：学生实验。实验观察分析论证 归纳总结 实验现象：将条形磁铁快插入（或拔出）比慢插入或（拔出）时， ?? 大，I ?t 感 ，E 。 感 实验结论：电动势的大小与磁通量的变化 有关，磁通量的变化越 电动势越大,磁通量的变化越 电动势越小。 （二）、法拉第电磁感应定律 1. 法拉第电磁感应定律:闭合电路中电动势的大小跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比 ?? 2.公式:ε =N ?t 3.定律的理解: ⑴磁通量、磁通量的变化量、磁通量的变化量率的区别Φ 、Δ Φ 、Δ Φ ／Δ t ⑵感应电动势的大小与磁通量的变化率成 ⑶感应电动势的方向由 来判断 ⑷感应电动势的不同表达式由磁通量的的因素决定： 当Δ Φ ＝Δ ＢＳcosθ 则ε ＝Δ Ｂ／Δ tＳcosθ 当 Δ Φ ＝ＢΔ Ｓcosθ 则 ε ＝ＢΔ Ｓ／Δ tcosθ 当Δ Φ ＝ＢＳΔ (cosθ )则ε ＝ＢＳΔ （cosθ ）／Δ t （三）、导线切割磁感线时的感应电动势 如图所示电路，闭合电路一部分导体 ab 处于匀强磁场中，磁感应强度为 B， ab 的长度为 L，以速度 v 匀速切割磁感线，求产生的感应电动势？ 这是导线切割磁感线时的感应电动势，计算时更简捷，需要理解 （1）B,L,V 两两 （2）导线的长度L 应为 长度 导线运动方向和磁感线平行时，E= 速度V 为平均值（瞬时值），E 就为 （ ） 问题：当导体的运动方向跟磁感线方向有一个夹角θ ，感应电动势可用上面的公式计算吗？ 如图所示电路，闭合电路的一部分导体处于匀强磁场中，导体棒以 v 斜向切割磁 感线，求产生的感应电动势。 强调：在国际单位制中，上式中B、L、v 的单位分别是特斯拉（T）、米（m）、米每秒（m/s），θ 指 v 与 B 的夹角。 4、公式比较 与功率的两个公式比较得出E=Δ Φ /Δ t：求平均电动势 E=BLV ： v 为瞬时值时求瞬时电动势，v 为平均值时求平均电动势 （四）、反电动势 引导学生讨论教材图 4.4-3 中，电动机线圈的转动会产生感应电动势。这个电动势是加强了电源产生的电流，还是削弱了电源的电流？是有利于线圈转动还是阻碍线圈的转动？ 讨论：如果电动机因机械阻力过大而停止转动，会发生什么情况？这时应采取什么措施？ 电动机停止转动，这时就没有了反电动势，线圈电阻一般都很小，线圈中电流会很大，电动机可能会 烧毁。这时，应立即切断电源，进行检查。 教师总结点评： 。 （四）、典型例题：例题 1：下列说法正确的是（ ） A、线圈中磁