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流和湖泊“黄河的治理”  一、教学目标  〔1〕学问目标  把握黄河的自然特征；  了解黄河的三个奉献；  理解“地上河”的成因；  知道如何根治黄河。  〔2〕技能目标〔力气的培育〕  力求通过读图、填图，使同学运用地图的力气得到提高；  通过分析下游“地上河”的成因，提高分析问题的力气。  〔3〕情感看法与价值观目标  通过黄河治理的今昔对比，培育爱国情感；  通过黄河多沙的人为缘由分析，加深同学的环境忧患意识，树立正确的人地观念；通过黄河利与弊共存的事实，增加辩证观，学会一分为二地看待问题。  二、重点和难点  重点：  〔1〕黄河下游“地上河”成因；  〔2〕根治黄河的措施。  难点：  分析下游“地上河”成因。  三、教学方法  多媒体关怀教学，活动探究法  四、教具预备  多媒体课件  锦囊若干  五、课时支配：一课时  六、板书设计  黄河的治理  一、概况 　　二、黄河的奉献　　　1.水能　　　2.旅游　　　3.浇灌　　　4.中华民族的发祥地　　三、治理黄河 　　　症状 　　　　　　　　治理方案 　　上游： 荒漠化问题、凌汛 　　　建设大型水库　　中游： 水土流失问题 　　　　　黄土高原地区开展水土保持综合治理〔根本〕　　下游： 地上河 　　　　　　　　加固黄河大堤 七、教学过程  第一幕　引言  〔1〕播放“黄河大合唱”歌曲。〔在课间10分钟〕。[播放此曲目的有二：一是让同学在课间调整心情；是创设情景，营造气氛]。  〔2〕导入新课：李白的名句：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。大家都耳熟能详，殊不知，李白却犯了两个常识性的错误，首先，黄河之水并不是天上来，奔流到海也不是不复回。〔简要介绍水循环，为高中地理学习打下伏笔〕。要想知道黄河之水哪里来，又流到哪里去？就要来好好学习《黄河》之一部分内容。[幽默的语句，使同学立即进入课堂情景，欲擒故纵，调动同学的求知欲。]  其次幕 “知黄河、颂黄河”  1.黄河学问知多少：呈现黄河概况图让同学回答：  〔1〕说出黄河的发源地及注入的海洋。  〔2〕说出黄河流经的省区。  〔3〕说出黄河的样子像汉字的什么字。  〔4〕说出黄河流经的地形区。  〔5〕黄河的上游、中游和下游是怎样划分的？  [本部分内容在第一课时的活动部分已经介绍，这里只做复习性提问。]  2.[呈现]黄河的奉献图，让同学回答黄河的主要奉献：  〔1〕中华民族的发祥地之一  〔2〕供应丰富的水能资源〔缘由：流经我国地势三级阶梯，在各级阶梯的交界处，河流落差大。师引导同学推出答案。指图说出黄河干流上的主要水电站及建站〕  〔3〕塑造平原和浇灌作用  〔宁夏平原、河套平原和华北平原：说明华北平原主要是由黄河、淮河和海河冲积而成。〕  〔4〕供应旅游资源〔点明主要的旅游资源。〕  第三幕 “忧黄河、救黄河”  假如你是“黄河治理委员会”的专家，请你找出黄河上中下游消逝的危机〔险情〕，并因地制宜，分别提出治理方案。〔在课件中设置黄河治理的主题论坛，当同学在思索、协商?中可以查看、发表帖子，获得有关河段消逝水患的缘由和现象，并发表自己的看法和看法，也可以提出关怀〕。在活动中，老师准时发表帖子指导，引导同学提出治理黄河的方法。〔参考〕：  　　　症状 　　　　　　　　治理方案 　　上游： 荒漠化问题、凌汛 　　　建设大型水库 共2页，当前第1页12