百家争鸣 分层作业 初中历史人教部编版七年级上册（2023~2024学年）.docxVIP

第二单元　夏商周时期_早期国家与社会变革 第7课 百家争鸣 基础巩固 【知识点1 老子】 1.“典”亮中国，“籍”取力量。典籍是中华文化永不枯竭的源头活水，我们可以在字里行间汲取思想智慧。我们可以从“有无相生，难易相成,长短相形，高下相倾”中汲取的智慧是( ) A.爱一切人，视人如己 B.崇尚“自然”，主张“无为” C.一切事物都有对立面 D.反对空谈仁义，强调“法治” 【答案】C 【解析】据所学可知，“有”和“无”，“难”和“易”，“长”和“短”，“高”和“下”都是相对立的概念，老子认为世界的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的，故C符合题意。 古文释义 有与无相互对立而产生，难与易相互对立而形成，长与短相互比较而体现，高与下相互对比而存在。 2.在教育领域，老师和家长要尊重孩子的天性，充分信赖孩子的能力，放手让孩子探索与尝试。老师和家长要做的就是给孩子创造必要条件，并做必要的辅助性工作。下列思想与材料中的观点一致的是( ) A.有教无类 B.因材施教 C.无为而治 D.仁者爱人 【答案】C 【解析】分析材料可知，材料强调的是除了必要的辅助外，老师和家长要尊重并允许孩子自由发展，不要过分干涉孩子的学习，这符合道家无为而治的思想，C符合题意。 【知识点2 孔子和儒家学说】 3.“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”“不仁者，不可以久处约，不可以长处乐。”“为仁者能好人，能恶人。”这些言论最可能出自( ) A.《道德经》 B.《论语》 C.《墨子》 D.《庄子》 【答案】C 【解析】据题干可知，这三句话都强调了“仁”的价值，结合所学知识，孔子的核心思想是“仁”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。孔子的思想由其弟子整理成《论语》一书，故这些言论最可能出自《论语》，故选B。 古文释义 ①一个人没有仁德，他怎么能实行礼呢?一个人没有仁德，他怎么能运用乐呢?②没有仁德的人不可能长久地处在穷困的状态，也不可能长久地处在安乐的状态。③有仁德的人（公正而没有私心）才能（客观地）喜欢别人，厌恶别人。 4.下表内容体现出的孔子的教育思想是( ) 孔子部分弟子家庭情况 A.有教无类 B.因材施教 C.以德治国 D.启发诱导 【答案】A 【解析】据表格信息可知，孔子弟子的来源包括贵族、富商、“居陋巷”、“贱人之子”等，这说明孔子主张各个阶层均有受教育的权利，体现有教无类的思想，故A正确。B、C、D均在题干中无法体现。 5.孔子曾对弟子说：冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断；子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。这反映出孔子( ) A.不耻下问的学习态度 B.温故知新的学习方法 C.有教无类的教育思想 D.因材施教的教育方法 【答案】D 【解析】根据材料可知，孔子根据弟子的不同性格采取了不同的教育方式，这反映了孔子因材施教的教育方法。故选D。 【知识点3 百家争鸣】 6.“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身”。这体现的是( ) A.韩非的“法治”思想 B.孔子的“仁”的思想 C.老子的“无为”思想 D.墨子的“兼爱”思想 【答案】D 【解析】材料体现的是对别人和自己一视同仁，不别亲疏，不分贵贱。这是墨子的“兼爱”思想。D符合题意。 古文释义 对待别人的国家如同对待自己的国家，对待别人的家庭如同对待自己的家庭，对待别人如同对待自己。 7.在中国，几千年前就有“民惟邦本，本固邦宁”的说法。下列先贤的为政主张与该思想最为相近的是( ) A.韩非 B.老子 C.庄子 D.孟子 【答案】D 【解析】“民为邦本，本固邦宁”意思是把老百姓作为一个国家的根本，只有老百姓的生活状态稳定了，这个国家才能够安定，这体现的是民本思想。结合所学知识，孟子是战国时期儒家的代表人物，主张“仁政”，提出“民贵君轻”的民本思想。D符合题意。 8.国家主席习近平在讲话中曾引用经典“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱”。这体现的思想是( ) A.墨家的兼爱 B.儒家的民本 C.法家的法治 D.道家的辩证 【答案】C 【解析】 材料反映的是依法治国的观点，强调国家的强弱在于执行法令的人，结合所学可知，这是法家的观点，故C符合题意。 古文释义 执行法度的人坚决，国家就会富强；执行法度的人软弱，国家就会贫弱。 能力提升 1.有古籍记载孔子曾拜老子为师，且两人思想有相似之处。下列文献内容强调的是儒道( ) A.均主张“以和为贵” B.均推崇“天人合一” C.都有朴素的辩证观 D.师出同门并无分歧 【答案】C 【解析】分析材料可知，《老子》的“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”指的是福