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苏州城区高中信息技术教师身份认同研究的中期报告 研究背景 信息技术是当前社会发展不可或缺的组成部分，教育部也将其列为各级中小学必修科目。信息技术教育有效地为提高学生的信息素养和对现代文明世界的认知提供了有效的途径，然而信息技术教师作为信息技术教育的实施者，其实际工作中因受到多重因素的影响，所以他们的职业认同状态如何、认同程度如何，对教育的质量和效益有着重要的影响。 研究目的 本研究旨在探究苏州城区高中信息技术教师的身份认同状况，揭示教师职业身份认同的内涵、现状及其相关因素，为促进教师职业成长和教育改革提供相应的理论支持和实践借鉴。 研究方法 本研究采用问卷调查法对苏州城区高中信息技术教师进行调查，通过SPSS17.0 统计软件对数据进行分析，主要从以下三个方面进行探究： 1. 苏州城区高中信息技术教师职业身份认同状况的描述分析； 2. 苏州城区高中信息技术教师职业身份认同与个人背景变量的相关分析； 3. 苏州城区高中信息技术教师职业身份认同与其它相关变量的相关分析。 预期结果 通过本研究，预期可获得苏州城区高中信息技术教师的身份认同状况，以及其与个人背景、教育背景、职业生涯等各种因素之间的相关性。预计结果将对提高教师身份认同、促进教师专业发展、推动教育改革等方面有一定的指导和帮助。