《6狼牙山五壮士》教学设计.docxVIP

6狼牙山五壮士 教学目标： 1.学习本课生字新词。抄写自己受感动的句子。 2.理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。 3.有感情地朗读课文。背诵五壮士英勇跳崖的部分。 教学重点： 理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。 教学难点： 体会五壮士的思想感情和伟大精神。 教学准备：课件 教学时间：2课时 教学过程： 一、 图片导入, 激发情感 1.出示狼牙山风光图片, 请同学们欣赏。 2.导语: 同学们欣赏了这组风光图,你们一定被那绮丽的景色吸引了。这里由于群峰状似狼牙,直刺云霄,故名为狼牙山。 狼牙山有五陀三十六峰,山上既有流泉飞瀑,苍松翠柏,又有石棋盘、 老君堂等历史遗迹。尤其在巍然耸立的顶峰棋盘陀有一座五勇 士纪念塔,高大雄伟,你们想知道这座纪念塔的来历吗?今天,我们将学习《狼牙山五壮士》一文,一同了解他们的事迹,感受他们的伟大精神。 3.书写课文题目 ——狼牙山五壮士。 二、初读课文, 掌握生字、 新词 1.出示学习要求。 (1)自由朗读课文,借助拼音读准字音,扫清生字障碍,把课文读通顺。 (2)根据自学生字的方法,掌握字形,规范书写,注重积累。 (3)联系上下文或查字典、词典理解词语。 (4)标出自然段序号,把不理解的语句标出来,与大家讨论。 2.学生按要求自主学习。 3.汇报交流自学成果。 (1) 读准字音。 (2) 认清字形。 (4) 规范书写。 (5) 理解词语。 悬崖: 高而陡的山崖。 崎岖: 形容山路不平。 山涧: 山间的水沟。 居高临下: 处在高处,俯视下面。形容处于有利的地位。 斩钉截铁:形容说话办事坚决果断,毫不犹豫。 惊天动地:惊动了天地。形容声音响亮或事业辉煌。 全神贯注:全部精力集中在一点,形容注意力高度集中。贯注, 精神、精力集中。 (6)全文共有 9 个自然段。 三、细读课文, 整体感知, 理清文章脉络 1.默读课文, 想一想课文讲了 一件什么事, 这件事发生在什么时候,“五壮士”是哪五个人？ 2.再次默读课文, 思考课文是按照怎样的顺序记叙的, 课文分为哪几个部分,讨论每一部分的意思。 (课文是按照事情的发展顺序记叙的。 ) 3.学生讨论全文的层次划分。 第一部分(第1自然段):七连六班接受了 掩护群众和连队转移的任务。 第二部分(第2 自然段):六班五个战士诱敌上山, 痛击敌人。 第三部分(第3 自然段):五个战士决定把敌人引上绝路。 第四部分(第 4、5 自然段):五位壮士把敌人引上狼牙山顶峰, 英勇歼敌。 第五部分(第 6 至第 9 自然段):五位壮士英勇壮烈地跳下悬崖。 4.根据课文记叙的顺序,请同学试着概括小标题, 突出每一部分的重点内容,完成填空。 接受任务→(痛击敌人) →(引上绝路) →(顶峰歼敌) →英勇跳崖 5.分部分朗读课文, 谈一谈你被哪部分内容所感动。 6.有感情地朗读令自己感动的内容。 四、总结全文, 拓展资料 1.总结:这节课我们掌握了文章的主要内容,理清了文章层次, 学习了按事情的发展顺序记叙文章的表达方法, 同时我们还准确概括了各部分的小标题,更清晰地把握了 课文的脉络。 2.资料拓展:开课伊始,我们欣赏了狼牙山的风景图。在抗日战争时期狼牙山是晋察冀边区的东大门,它不仅在军事上占有重要地位,而且是抗日根据地的武器装备库。1941年秋,日军纠集三四千人的兵力,进犯我晋察冀根据地的狼牙山地区。当时在这一地区隐蔽着许多干部和三四万群众。由于我主力部队转移到敌 后去了,所以防守狼牙山的八路军只有一个连的兵力,这个连就是晋察冀军区一分区一团七连。由于敌我力量悬殊,七连经过一个多月的英勇奋战,决定将连队主力和干部群众转移到龙王庙, 由这个连的六班担任掩护任务。狼牙山五壮士的故事即由此引发。 第 二 课 时 一、课文题目导入, 激发兴趣 1. 齐读课文题目,说说你从中知道了什么。 (“狼牙山”告诉了 我们地点, “五壮士” 告诉了 我们主要人物。 ) 2.“五壮士”可以换成“五战士”吗?谈谈自己的看法。 (不能换, 因为文中的五位战士不是一般的战士, 他们为掩护人民群众和连队转移,敢于献身,所以用“壮士”。 ) 3.一个“壮”字,已经让我们对他们油然升起崇敬之情。再有感情地朗读课文题目 。 二、初读课文, 整体感知 1.指名朗读课文, 回忆课文的记叙顺序, 用小标题的形式汇报。 (接受任务、 痛击敌人、 引上绝路、 顶峰歼敌、 英勇跳崖。 ) 2.自读全文中令自己感动的部分,与同学们交流。 三、精读课文, 体会伟大的献身精神 1.出示自学要求。 (1)默读课文,画出描写五壮士英勇奋斗的神态、动作、语言的语句,结合当时的背景,谈谈自己的体会。 (2