部编版七年级语文上册第7课散文诗二首课件.pptxVIP

7 散文诗二首 1 2 3 ( ) 4 德拉纳特 · 泰戈尔是印度近代文学 史上一位具有里程碑意义的作家。 他多才多艺，遍观百家，是位杰 出的诗人、小说家、戏剧家。他 的诗，风格秀丽、感情醇厚、意 象生动、韵律优美、文字隽永。 爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒 主题。代表诗集《新月集》、 《 飞鸟集》、 《园丁集》。 泰戈尔(1861~1941)罗宾 走近作者 5 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现 性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读 者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它 有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏 感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。 了解散文诗： 6 ——喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮。 —美读指导 ☆ 你认为该用什么样感情基调来朗读？ 7 ☆试读以下诗句，应读出怎样的语气： ①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上， 笑嘻 嘻( 读在出 子中的 ，，得 ， 。叶) 上跳舞，妈妈你会认识我吗？ (要读出母亲的焦急惦念。) ②你要是叫到： “孩子，你在哪里呀？ ” (要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。) ③“我不告诉你，妈妈。 ” ④( 出到母 嗔 、了担，忧、你焦这虑 欣孩喜子。)？ ” (为什么妈妈见了面， 说“ 8 因为这样会给妈妈带来惊喜，使妈妈生活得更加温馨，同时给妈妈带来快 乐…… 1.我变成金色花,为什么不愿让妈妈知道? 9 妈妈 我 做祷告时 ————— 将影子投在书页上 跳妈妈面前,恢复原形 读书时 ————— 拿灯去牛棚时———— 2.“我”变成金色花后干了什事？ 开放花瓣,散发香气 10 3.作者为什么把孩子想象为金色花？ 金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着 母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱 的心愿。 11 这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种 具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。 写法探讨： 12 请用“假如我变成了……”说一句话来表达对母亲(父亲)的爱。 如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边， 听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘 甜的水，使她重新变得容光焕发！ 假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路…… 13 《荷叶·母亲》 冰心 14 15 冰心 (1900－1999) 原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。 代表作有： 散文集《寄小读者》 诗集《繁星》、《春水》 冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个 方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲 学”的根本出发点。 16 ruì 花开的好预兆。 hàn dàn 荷花，文中指含苞待放。 舒适。 qī 倾斜，歪斜。 zhē 遮挡，阻挡。 yìn bì ① (树叶)遮蔽； ②隐蔽。 花瑞： 菡萏： 适意： 攲斜： 遮拦： 荫蔽： 徘徊： 读一读写一写 ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。 pái huái 17 课文的重点是写红莲。文章 三次写看到红莲,当时的环 境是怎样的? 红莲的形态如 何呢? 作者的心境又是怎样 的? 18 我的心情 烦闷 不适意 (浓阴的天，为红莲而担忧) 无法可想 (担忧伤心、无计可施，为荷叶的出现做铺垫) 不宁的心绪散尽了 感动 (赞美荷叶，为红莲而高兴) 红莲 亭亭立着 左右欹斜 不摇动了 文中作者的心情是怎样为红莲而动的？ 19 荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲为子女遮风挡雨，对孩子细心 呵护和关爱多么相似。 从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似? 20 作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似点在哪里? 莲花会被风吹雨打，我也有“心中的雨点”。 21 划线句有什么含义？ 在人生的道路上，只有母亲是保护 我们度过人生坎坷与磨难的人。母 亲就是我们生命中永远为我们遮蔽 风雨的人。 母亲啊！你是荷叶，我是红 莲，心中的雨点来了， 除了 你，谁是我在无遮拦天空下 的荫蔽？ 22 作者是怎样托物寄情，以花喻人的？ “荷花”是“我”； “