心意教育：教育学考研考点 “教育目的”常考内容汇总.docxVIP

在教育学原理中，“教育目的”这一章没有“课程”与“教学”那么“位高分重”，但因为“1949年以来各个时期的教育目的”，这一章也成为了背书过程的“困难户”。今天心意详细给大家梳理下这一章的常考题目。 第一部分：教育目的的概念 名词解释：教育目的（333及学术自命题——5分/8分/10分） 答案： 教育目的是指培养人的质量要求，教育要达到的预期结果，反映了教育在人的培养规格、努力方向和社会倾向性等方面的要求。它主要回答两个问题：一是规定教育“为谁培养人”——关于教育活动的质的规定性；二是“培养什么样的人”——关于教育对象的质的规定性。 教育目的不仅规定着一定社会（国家或地区）对教育培养人的要求，也标示着教育活动的方向和目标，是教育活动的出发点和归宿。 第二部分：关于教育目的的有关理论 一、选择题： 1. 马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本涵义是（ ） （统考选择—2分） A．人的劳动能力的全面发展 B．德智体全面发展 C．人的独立个性全面发展 D．人的身心全面发展 2. “教育的目的在于使个人能够继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬，是继续不断的生长能力。”持这种观点的人，在教育目的上主张（ ） （统考选择—2分） A．教育准备生活说 B．教育适应生活说 C．教育超越生活说 D．教育改造生活说 二、名词解释： 1. 社会本位论（333及学术自命题——5分/8分/10分） 答案： 社会本位论把满足社会需要视为教育的根本价值，以德国的纳托普、凯兴斯泰纳，法国的涂尔干为代表。 基本观点：（1）个人只是教育加工的原料，它的发展必须服从社会需要，社会价值高于个人价值。（2）教育目的不应从人的本位出发，而应从社会需要出发，根据社会需要来确定。（3）教育的目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民，使受教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续； 社会本位的价值取向重视教育的社会价值，强调教育目的从社会出发，满足社会的需要，具有一定的合理性。但过分强调人对社会的依赖，把教育的社会目的绝对化容易造成对人发展的严重束缚和压抑。 2. 个人本位论（333及学术自命题——5分/8分/10分） 答案： 个人本位论把满足个人需要视为教育的根本价值，以法国的卢梭、瑞士的裴斯泰洛齐、德国的康德、法国的萨特为代表。 基本观点：（1）教育目的的根本在于使人的本性、本能得到自然发展。（2）重视人的价值、个性发展及其需要，把人的个性发展及其需要的满足视为教育的价值所在。（3）个人价值高于社会价值，社会只有在有助于个人的发展时才有价值，评价教育的价值应当以其对个人发展所起的作用来衡量。 个人本位论强调教育目的从个人出发，满足个人的需要，具有一定的合理性。但无视个人发展的社会需要和社会条件，甚至把满足个人需要和满足社会需要对立起来，把教育的个人目的和社会目的看成是不可调和的，这极易导致唯自由论和个人主义倾向。 3. 教育准备生活说（北师大333级学术自命题——5分/8分/10分） 答案： 斯宾塞明确提出，教育的目的就是为“完满的生活”做准备，教育的主要任务就是教会人们怎样生活，教会他们运用一切能力，做到“对己对人最为有益”。教育准备生活说反映了人们期望通过教育获取能够使个人幸福的知识与能力的现实要求，在今天的教育实践和现实生活中仍然占有一定的地位。 4. 马克思的人的全面发展学说（北师大333级学术自命题——5分/8分/10分 ） 答案： 马克思、恩格斯所讲的人的发展，实际上是指人的劳动能力全面发展基础上的包括人的社会关系、体力、智力、道德精神面貌、意志、情感、个性及审美意识和实践能力等各方面的和谐统一发展。人的全面发展是人不断走向自由和解放的过程，是人类历史追求的真正目的。 （千万要注意，马克思的全面发展学说不等于全面发展教育） 三、简答题：简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内涵和必备的社会条件。（武汉大学2018简答题—20分） 答案： 内涵：马克思、恩格斯所讲的人的发展，实际上是指人的劳动能力全面发展基础上的包括人的社会关系、体力、智力、道德精神面貌、意志、情感、个性及审美意识和实践能力等各方面的和谐统一发展。人的全面发展是人不断走向自由和解放的过程，是人类历史追求的真正目的。 必须具备的社会条件：市场的扩大和交往的普遍性为人的全面发展提供了可能性；大工业的发展使自由时间增多，从而为个人全面发展创造了重要条件；大工业的发展使新的产业不断兴起，使社会内部的分工不断发生革命，劳动变换加速，要求人必须全面发展。 （千万要注意：今年是