精品电大本科《现代教育思想》2020-2021期末试题及答案(试卷号精品.pdfVIP

国家开放大学电大本科《现代教育思想》2020-2021 期末试题及答案（试卷号：1089） 一、填空题（每空 1 分，共 10 分） 1．人们习惯于以 1990 年 3 月在泰国宗迪恩（地名，音译）召开的“世界大会全民教育作为全民教育 思想正式产生的标志，并认为全民教育是上世纪末世界教育发展的一个重要主题。 2．素质教育是一种使每个人都得到发展的教育，每个人都在他原有的基础上有所发展，都在他天赋 允许的范围内充分发展。素质教育面向每个学生，就是面向每个有差异的学生。 3．人文学科教育与人文实践活动相结合是人文教育的基本途径。人文学科是人文教育课程的核心内 容。 4．从个体发展的角度看，终身教育的 目的在于帮助个人不断适应社会生活的变迁和完成其社会化的 过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。而从社会发展的角度看，终身教育的 目的在于完成社会的改 造与发展，使社会在全体成员不断学习的基础上更加快速、有效、和谐和圆满地得到发展. 二、简答题（共 4 题，每题 10 分，共 40 分） 5．试列举三条应试倾向的极端化带给学生的危害。 答：其一，使教学活动专注于书本知识而脱离生活实际，由此使学习活动枯燥乏味，使青少年生活失 去活泼、亮丽的色彩；其二，片面重视所谓的“智育”，忽视人的全面发展，使学生在道德品质、身心素 质、审美情趣等方面得不到健康成长；其三，对学生强调整齐划一，忽视个性及积极主动性的培育，扼杀 学生的想像力与创造性的发展。 6．简述科学素养的成长规律。 答：科学素养主要是在学科学、用科学、探索科学的活动过程中成长起来的。科学素养的成长要求科 学教育活动必须是重视科学方法、充满科学精神的。 7．简述现代人应具备的素质特征。 答：愿意接受新事物、乐于发表意见、时间观念强、对人的能力较有信心、计划性强、有信任感、平 等待人、对新教育方式有兴趣、尊重他人等。 8．简述现代人文教育的根本 目标。 答：现代人文教育的根本 目标让学生学做进步的现代人。其一，一般意义的人文教育，其主要 目标是 要提高人们的人文素养，使人活得更自觉、更高尚、更高雅；其二，现代人文教育的根本 目标是让学生学 做进步的现代人。 三、案例分析题（共 2 题，每题 15 分，共 30 分） 9．请就下述案例材料的内容，发表你的看法，怎样才能改变生活中总会感受得到的这类情况呢？ [案例材料]据有关方面调查，在我国中学生中，年级越高的学生越不喜欢学以致用。当问及你是否喜 欢 “把学到的知识用来解决或解释生活中碰到的问题”时，15.4%的初中生作否定回答，18. 8%的高中生 作否定回答，且 20. 9%的家长认为孩子不是经常运用所学的知识。调查设计了一个题目，即用图表或文 字描述自己的教室在学校的位置，结果多数学生只能提供部分信息，不能让人清楚顺利地找到教室。 答：教育与生活实际相脱离是应试教育给我们造成的一大弊端。案例材料中反映的这种情况，在日 常生活中比比皆是，因此，它具有典型性和代表性，同时也生动地说明了，当前我国实施素质教育以改变 学校教育与社会生活相分裂的严肃性和艰巨性。 比较令人感到无奈的是，这种现象似乎已经到了令人失望的严重的程度。许多老师和家长，其实对于 孩子们解决实际问题能力不强的素质状况，已然心知肚明：他们身上明显存在的生活知识不足，又不能将 所学的书本知识运用到日常生活之中，这种理论与实践“两张皮”的现象，大家司空见惯，但如何才能让 青少年学生也能自觉认识到这个问题，重视自身存在的不足，从而自觉运用学校、家庭和自身的努力以不 断有所改进呢？这也不是只需简单讲一讲道理就可以解决的问题。其中，能否从根本的“素质”要求出发， 让孩子身边的所有人都意识到这个问题的重要性，也是解决好这个问题的前提和关键。学习了现代教育思 想，我们更有理由相信，只有重视知识学习与实践锻练相结合的教育才是真正有益于人的素质发展的教育， 也才可能有针对性地解决我们青少年学生实践能力和创新意识严重不足这个素质教育中的 “老大难”的 问题。 10．试运用现代教育思想的观点，谈一谈你对下述案例材料的看法。 [案例材料]老师：我居然被学生打了 12 月 31 日中午 1 时 50 分，某中学初三年级正在上午自习。16 岁的胡某某和同学偷偷玩起了斗地主， 正好被班主任陈老师逮个正着。“你们在玩什么？交出来。”担心挨批评，胡某某悄悄在桌下把纸牌换成了 一本书和一张卷子交给陈老师。气愤的陈老师把玩牌的 4 个同学喊出了教室，请政教处张主任负责教育。 张主