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中国EFL教学中非英语专业学生对纠错的态度研究的中期报告 本文旨在研究中国EFL教学中非英语专业学生对纠错的态度。通过文献综述和调查研究，我们发现了以下结果： 1. 学生对纠错的态度受到多种因素的影响，包括文化背景、教育经历、个人性格等。 2. 大部分学生认为纠错能帮助他们提高英语水平，但也有一部分学生对纠错持怀疑态度，担心过度纠错会削弱他们的自信心。 3. 学生对教师进行纠错时会考虑教师的态度和纠错方式。学生普遍喜欢教师友好、耐心的纠错方式，而对于过于严厉或者无耐心的教师会产生反感。 4. 学生认为在不同的语言环境下，对错误的认知和纠正方式会有所不同。他们希望教师能够了解这一点，采用不同的方法进行纠错。 基于以上发现，我们建议在EFL教学中，教师应该： 1. 充分了解学生的文化背景和个人特点，因人而异地进行纠错。 2. 采用友善、耐心的纠错方式，避免给学生增加过多的心理压力。 3. 考虑不同语言环境下对错误的处理方式，适时调整纠错方法。 研究还在继续，我们将进一步深入探讨学生对纠错的态度与学习效果之间的关系。