《学前儿童音乐教育》复习题(1) .pdfVIP

《学前儿童音乐教育》复习题（1 ） 一、单项选择题 1、儿童艺术发展的三大系统分别是制作系统、知觉系统、（C ）。 A、感觉系统 B、联觉系统 C、感受系统 D、联动系统 2、音乐作品的形式特征是指音乐作品中由句法与非句法因素组成 的（B ）或即兴的音乐设计。 A、作品 B、作曲 C、音色 D、织体 3、达尔克罗兹信奉：人类的（B ）是第一个用来表达音乐的乐器。 A、肢体 B、身体 C、动作 D、双手 4、幼儿园的打击乐器包含有固定音高与（A ）的打击乐器 A、无 固定音高 B、散响类 C、木质类 D、金属类 5、幼儿打击乐器的目的是为了把头脑中关于（D ）的表象表达出 来。 A.音色 B、音质 C、音量 D、音响 6、奥尔夫音乐教学法中使用的乐器包括天然乐器、（B ）身体乐 器、奥尔夫乐器 A、制作乐器 B、自制乐器 C、体鸣乐器 D、弦鸣乐器。 7、学前儿童的音乐制作的关键经验是身体动作制作的关键经验 （D ）演奏的关键经验。A、歌曲的关键经验 B、韵律的关键经验 C、 舞蹈的关键经验 D、歌唱的关键经验 8、课程目标可以有三种取向：行为目标、（C ）、表现型目标。 A、展示性目标 B、成果性目标 C、生成性目标 D、生长性目标 9、学前儿童音乐课程评价的主体是教师与（C ）A、环境 B、教 材 C、幼儿 D、教法 10、幼儿园音乐教学的铺垫方式包括围绕目的进行铺垫、以（A ） 为视角进行铺垫。 A、综合 B、局部 C、整体 D、部分 11、儿童音乐发展的三个阶段分别是前符号阶段、（C ）、继续 进步与可能退步阶段。 A、声音运用阶段 B、乐谱运用阶段 C、符号运用阶段 D、乐器运用阶段 12、（D ）是幼儿对音乐感兴趣的第一个重要因素。A、音质 B、 音值 C、音色 D、音量 13、（B ）教学法是以演唱为主的教学法。A、达尔克罗兹 B、柯 达伊 C、铃木 D、奥尔夫 14、音乐结构的最基本单位是（D ）A、乐段 B、乐思 C、乐句 D、 曲式 15、幼儿园音乐作品的文化特性是指幼儿园如何合理、有比例地 选择 （D ）范围内的各种音乐。 A、中国 B、亚洲 C、所属省份 D、世界 16、奥尔夫音乐教学法中使用的乐器包括天然乐器、自制乐器、 身体乐器、（B ）A 制作乐器 B 奥尔夫乐器 C 体鸣乐器 D 弦鸣乐器。 17、在我国，最早具有现代意味的音乐课是 1901 年上海南洋公 学附属小学开设的（D ） A、唱歌课 B、唱游课 C 乐歌课 D、音乐课 18、创作包括（B ）与生产固定的音乐作品两方面。A、即兴表演 B、即兴演唱 C、即兴舞蹈 D、即兴律动 19、（D ）指在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课 程目标。A、表现型目标 B、行为目标 C、音乐目标 D、生成性目标 20、（C ）是一种找舞伴并于舞伴对舞的集体舞。A、单圈舞 B、 直列舞 C、邀请舞 D、双圈舞 二、填空题 1、从动作形态的角度来划分，我们把身体动作分成非移动式的身 体动作、移动式的身体动作与物体一起做身体移动。 2、学前儿童的音乐形式的关键经验包含节奏、音色、力度、旋律 结构速度织体、风格。 3、学前儿童音乐目标体系分为以音乐教育内容为结构框架的幼儿 园音乐课程目标体系和以幼儿音乐经验为结构框架的幼儿园音乐课程 目标体系。 4、西方发达国家的幼儿园音乐课程评价的三种方法是 ：等级量表 评价、表现性评价、档案夹评价 5、幼儿园集体舞的类型分为邀请舞、单圈舞、双圈舞、直列舞。 6、节奏包含两个方面 ：拍子与节奏型。 7、音乐形式因素包含节奏、旋律、力度、风格、音色、织体、速 度。 8、学前儿童的音乐制作的关键经验