《有创意地表达》_《有创意地表达》教学设计初中语文x司竹初级中学x微课公开课教案教学设计课件.docxVIP

《有创意地表达》微课教学设计 xxxxxxx中学 xxx 教学目标： 1、了解有创意表达的含义及作用。 2、学习有创意表达的方法。 3、养成多角度思考的习惯，培养创新思维。 教学重点：了解有创意表达的含义及作用，学习有创意表达的方法。 教学难点：养成多角度思考的习惯，培养创新思维。 教法： 演示法、点拨法、提问法。 学法： 诵读法、讨论法、探究法 教学设备：录屏软件、PowerPoint教学课件 教学过程： 情境导入 表达“春风来了”的意思，可以有很多种不同的说法，怎样表达才更有新意呢？试着说一说吧。 春风拂面，撩人心扉。 春风唱着歌，欢快地朝我们走来。 春风的脚步很轻盈，悄悄来到我们身边。 是谁吹暖了冰冻的河水？是谁吹醒了柳树的嫩芽？ 这样有创意地表达让读者耳目一新。今天我们就来学习《有创意地表达》。 二、明确目标 三、新课讲授 （一）关于有创意地表达 定义：创意，从词源上解释，有“创造、创建、生产”等意思，即在原先一无所有的情况下，创造新的东西。有创意的表达，是指表达时有新意，有个性，不落俗套。 作用：创意，能够让读者眼前一亮。 （二）、方法分享 那么怎样才能有创意地表达？需要做到五个新颖。 立意新颖、选材新颖、角度新颖、语言新颖、形式新颖。 立意新颖 学会求新，避免思维定势，人云亦云。深入发掘题目的内涵，变换不同的角度思考问题，甚至从习见观点的对立角度立意。 例如：常理说不要班门弄斧，若用“弄斧就要到班门”这样的立意来写作，并展开合理的论述，就能令人耳目一新。 又如写秋天，古人多以悲秋为题材，而刘禹锡偏偏要写出秋天的豪迈乐观如“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝” 选材新颖 从大的方面说，要写社会生活中的新事物，特别是具有时代特点的事物，能让人感受到清新的时代气息；从小的方面说，要写属于自己的东西——只有自己经历、体验、感受中那些富有个性特征的东西，才是真切的，才能够感染并打动读者。 例如：写父爱，朱自清主要写了父亲的背影，父亲的爱和迂执、艰难和努力、困顿和挣扎，都聚焦在背影上，父子情深也都倾注在了背影上。 例如：写母爱，冰心借荷叶比喻母亲，赞颂母爱的伟大。 作者选取的都是富有独特感受的材料，将传统的父爱、母爱主题写出了新意。 角度新颖 巧妙选择切入点，转换观察视角。新颖的角度，往往能让文章表达出新意，激发读者的阅读兴趣。 比如写游记，我们通常只是将自己游览的过程和感受按照一定的顺序记录下来。阿来则不同，他以《一滴水经过丽江》为题，通过 这滴水流经丽江的山山水水、乡村城镇等，记述了丽江的山水景物、人情风貌，构思新颖，视角独特。 比如鲁迅写《孔乙己》，就采用酒店小伙计的视角，将各种人对孔乙己的态度、看法通过小伙计的观察传达出来。 语言新颖 有创意的文章往往运用个性化的语言表达，但是不少学生的语言表达去不尽如人意。具体表现为：表达方式单一，以记叙为主；句式单调，以陈述为主；修辞手法较少且千篇一律；词汇量不足，词语使用量少质差等等。要想写出有创意的文章，就要有丰富的词语、多样的句式、恰当的修辞。 例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，采用拟人的修辞手法，形象地写出了它们竞相开放的花态；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，排比、比喻，以形象喻色彩，色彩更为鲜明，具体生动。以“眼睛”“星星”作比，写出了野花闪闪发光、轻轻摇摆的明丽色彩。一个“闹”字既写出了声响，还写出了沸腾热闹景象，内涵丰富，境界全出。 形式新颖 文章的形式好比建筑物的外观，有新颖之处才引人注目。比如，在记叙性文章、说明性文章以外，如果能够根据内容需要，恰当采用寓言、童话、剧本、小说、书信等形式，也会给读者带来新鲜的阅读感受。 如：安徒生用童话《皇帝的新装》揭露和讽刺统治者的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行，也说明大人们有时会被虚荣所蒙骗，而纯真的孩子则不会。面对生活，我们需要足够的勇气，需要纯真无私的坦然，才能去伪存真，发现真理。 又如：伊索通过寓言《蚊子和狮》告诉人们：做事要不骄不躁，永远保持清醒头脑。成功只是暂时的，不能 得意忘形。 同学们写作时也可用寓言、童话等形式，让自己的文章更有新意。 四、课堂小结 写作，是一种极具个性的表达方式，要想实现表达的个性化，离不开有创意地表达。希望同学们养成热爱生活的态度，善于观察的方法和勤于思考的习惯，大胆质疑，发现新角度，提出新见解，夯实语言基础，多练习不同文体的写作，不断塑造作文的生命力。 创意表达效果好，热爱生活少不了