泗县特教学校送教上门班工作经验交流材料.docVIP

Page1 Page10 重度障碍学生送教上门 重度障碍学生送教上门 工作经验交流材料 积极践行“零拒绝”特殊教育理念 扎实推进医教结合送教上门工作实践 泗县特殊教育学校 积极践行“零拒绝”特殊教育理念 扎实推进医教结合送教上门工作实践 ——泗县特殊教育学校重度障碍学生送教上门工作经验交流材料 泗县特殊教育学校发展简介 泗县特殊教育学校始创于1987年，原为私立复语聋校，1994年改为公办后迁入泗城并先后更名为“聋哑学校”和“特殊教育学校”，到现在已有29年办学历史，是我省改革开放以后开办最早的特殊教育机构。先后招收了21届听障学生、3届智力落后学生，共有近千名听障学生和百名智力落后学生在校接受了九年义务教育，前后有80多名听障学生考取合肥市特教中心高中部就读，并涌现出20多名大学生。为泗县残疾人教育事业做出应有的贡献。 二、我校适龄重度障碍学生送教上门工作简要回顾 随着国家对特殊教育事业的高度重视，我校的办学条件也得到了极大的改善。2013年8月学校研究决定开设培智班。在县教体局、县残联的大力支持下，在全体教职工的参与中于8月中旬开启招生报名和组织入学筛查评估工作。由于本人2009—2011年曾在华东师大特教系“听觉言语康复科学”研究生部“在职培训中心”系统学习了障碍评估与医教结合康复知识技能，学校确定由我牵头对报名的智力落后儿童开展入学筛查评估工作。 经筛查评估，确定了24名轻、中度可教育训练的智力落后少儿入校编班授课。 筛查中，评估诊断出18名中度偏重和重度多重障碍不适宜在校就读的孩子。考虑到这些孩子家长迫切请求学校能给个受教育康复的机会，最终决定开办一个专为适龄重度障碍儿童服务的“送教上门班”，并确定我为班主任负责这个班级的各项工作安排。 我校开启此项工作后，首先成立了送教上门工作领导小组，初步拟定了工作实施方案，确立了“定期送教上门、分期培训家长、分批到校实训、期末评估慰问、规范档案资料”等五结合工作模式。本人接手第一届送教上门班后，办班初期的教育康复实践主要开展了如下几项工作： 1、根据入学教育筛查诊断结果，遵照医教结合综合康复体系理论，为每个学生制定出一份《家校结合个别化教育康复训练草案》。在逐一征得家长的认同后形成正式方案。 2、订购教材、采购家教学习机。添置必备的便携式康复器具和不同的测量评价工具，在领导的陪同下每学期分6-10次深入学生家庭开展送教上门工作。根据学生施教需求或开展文化课教学，或开展一对一的康复训练，或将简便易行的康复技巧传授给学生家长。每次送教结束后请家长在服务记录表上签字确认。 3、公开班主任的电话、QQ、百度网址等联络方式，随时接受学生家长的咨询和访问。对于家长的咨询都认真答复，直到满意为止。 4、期中分批安排学生家长带着有康复需求的重度障碍学生到学校康复室接受康复训练及接受进一步的家教指导。 5、学期末会同学校领导开展慰问和进行阶段性学业及身心能力评估工作。 6、每学期结束后，及时梳理评估数据，撰写工作总结，整理图文资料入档保存。 我校在初步取得成功办班的基础上，2014年和2015年又陆续招收了两届适龄重度送教上门班学生。送教上门班额增加到三个，送教责任教师增加到十多人。随后学校又先后出台了多项管理职责及各项规章制度，康复技术组也根据工作需要细化了送教对象类别及施教措施，举办了多期师资培训班，另外还将重度障碍学生的个案信息、送教个别化方案、教学康复训练课时教案、送教日志及期末评价融合成一册，编辑成《送教上门工作手册》。做到人手一册，全程体现，易于操作，便于整理归档。 两年多来，我校的送教上门工作得到了稳步发展，真正做到了积极践行“零拒绝”的特殊教育理念，2015年10月下旬，安徽省残疾工作示范县验收组到我县实地验收，在查看了我校送教上门工作资料后，给予了充分肯定和高度评价。 三、泗县特教学校开展送教上门工作经验总结： （一）、适时成立专门组织机构，制定科学合理的实施方案。 重度障碍儿童送教上门属于特殊教育外延工作模式，是利用特教学校资源及技术为不能到校接受教育的重度残疾孩子提供巡回指导性质。怎样开展此项工作，如何组织实施，送教上门过程如何管理，已经成为领导层首先面临的问题。因为当时国务院办公厅转发的《（2014-2016）特殊教育提升计划》还没有出台，于是我们就从健全领导机构开始，成立了泗县特教学校送教上门工作领导小组并制定了领导小组工作职责，小组内群策群力研究制定送教上门工作实施方案（草案），在广泛争求意见的基础上最终形成切实可行的行动方案。正是因为有了专门的组织领导机构，出台了切合工作实际的实施方案，从而确保重度障碍儿童送教上门工作得以科学规范地组织起来。 （二）、建立健全各项规章制度，为送教上门工作持续开展保驾护航。 随着适龄重度障碍学生的不断增加，我校送教上门