探究实验非生物因素对鼠妇的影响课件.pptxVIP

1 非生物因素：光、水分、温度等 动物：鼠妇、黄粉虫、金鱼等 2 注意: 提出问题要具体化，以疑问句形式呈现。 光对鼠妇的分布有影响吗? 或者光会影响鼠妇的分布吗? 3 注意:假设建立在已有知识和生活经验的 基础上，可能是正确的，也可能是错误的，需 要我们通过探究去验证。一般情况下，假设是 一个肯定或否定的回答，以陈述句的方式呈现。 光对鼠妇的分布有影响。 或者光会影响鼠妇的分布。 光对鼠妇的分布没有影响。 或者光不会影响鼠妇的分布。 4 围绕假设的问题,选择材料、设计实验方案， 这是非常关键的一步，它直接影响着结论的正确与 否。通常实验设计只探究其中一个因素的作用，也 就是在其它条件相同的情况下，设计对照实验。( 教材14页制定计划内容) 一个对照实验中有且只能有一个变量，否则就 不能得出正确的结论。 (变量唯一) 此实验装置中的变量(唯一不同的那个条件)是: 光 5 一个对照实验中有且只能有一个变量，否则就 不能得出正确的结论。 (变量唯一) 对照组就是自然状态下的生活环境。 此实验装置中的变量(唯一不同的那个条件)是: 光 对照实 验 对照组:阴暗处 实验组:明亮处 6 对照实 验 对照组: 潮湿处 实验组: 干燥处 一个对照实验中有且只能有一个变量，否则就 不能得出正确的结论。 (变量唯一) 此实验装置中的变量(唯一不同的那个条件)是:水分 对照组就是自然状态下的生活环境。 7 光照对鼠妇分布的影响： 土壤的潮湿程度对蚯蚓的影响: 对照组就是自然状态下的生活环境。 对照组是阴暗环境，实验组是明亮环境。 对照组是潮湿土壤,实验组是干燥土壤。 8 ④实施计划:按照探究方案进行探究,得到结 果,为了排除偶然因素,反映真实情况,往往要 进行多次重复实验。不断改进探究方法,实 验结果一般要计算平均值。实验过程中要认 真观察，如实记录。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 明亮 阴暗 9 方法步骤 ①以小组为单位进行实验,在两侧中央放入5只鼠 妇,静止2分钟。 ②每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目, 统计10次,将统计的结果填写在下表中。 11 1 9 10 明亮 阴暗 10 1 9 3 4 6 4 4 6 6 4 6 2 5 5 9 2 8 8 2 8 5 3 7 7 3 7 实验过程中,为什么要用10只鼠妇,用一只鼠妇可以吗 实验中用10只鼠妇做实验,可以减小误差，当然， 如果采用更多的鼠妇进行实验，效果会更好，但会增 加实验难度。如果只用1只鼠妇做实验， 结果会有很 大的偶然性，不足以得出准确的结论。 ? 11 以一个组的平均值作为实验结果容易出现误差， 不一定能反映真实情况。分成多组,相当于做了多次 重复实验，以多次实验的平均值作为实验结果可以减 小实验误差，提高实验结论的可信度。 减小实验误差,提高实验结论的可信度。 实验中为什么要计算全班各组的平均值? 12 分析所得的结果与假设是否相符,从而得出 结论。 13 现象：光照处数量少，阴暗处数量多。 原因：鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。 结果：与假设一致。(或者不一致) 结论： 光对鼠妇的分布有影响。 提出问题:光对鼠妇的分布有影响吗? 作出假设:①光对鼠妇的分布有影响。 ②光对鼠妇的分布没有影响。 14 ⑥表达和交流:各小组交流探究过程和结果。 计算出全班各组10次数据的平均值，根据 平均值进行分析并得出结论，与各小组结论 比较，如果结论不一致，则在小组内进行讨 论，分析其原因。 注意:实验完毕后,把鼠妇放回适合它们生 存的自然环境中。 15 ①提出问题 ②作出假设 ③制定计划 ④实施计划 ⑤得出结论 ⑥表达和交流 16 ①提出问题:疑问句 ②作出假设:将疑问句变为陈述句 ③制定计划:变量唯一 对照组就是自然状态下的生活环境。 ④实施计划:排除偶然因素,多次重复实验 ⑤得出结论:和假设或者一致,或者相反 ⑥表达和交流 实验完毕后,把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。 17 C ) A.鼠妇躲避天敌 B.鼠妇喜欢潮湿 C.鼠妇厌恶取食 D.鼠妇怕见强光 18 同学们在捕捉鼠妇时发现,它们经常生 活在阴暗潮湿的地方。鼠妇为什么会生活在 这些地方？对此有人做出了以下四种假设， 其中不符合生物学常识的假设是( C ) A.甲组用弱光照射,乙组用强光照射 B.甲组光照时间长,乙组光照时间短 C.甲组置于低温环境中,乙组置于高温环 境中 D.甲组土壤保持湿润,乙组土壤保持干燥 19 设计实验,以下是为探究温度是否影响 黄栌(一种植物)叶片颜色而进行的实验设 计,符合要求的是( 小明在校园里浇花时发现了几只鼠妇, 他和同学们对鼠妇的生活环境产生了兴趣, 便一起去寻找答案,记录各处发现的鼠妇的 数目 (如下表所示)