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小班区域活动总结 1、班级中区域活动的情况:? 由于教室的局限性，小班的区域活动多少会遭到1些阻碍，比如：区域的摆放不能长时间固定、区域的占地面积较小、区域材料投放的局限等等。 但是，老师们还是根据现有的条件为孩子们创设了较好的区域环境，这学期，我们也能够从各个班级的区域中看到老师们的创设与理念的转变。 班级中的各个区角是孩子们最爱好玩的地方，但是由于他们是小班的孩子，生活经验欠缺，如果没有老师正确的引导，区域活动就不能很好发挥它的正确作用，从而使孩子们乱玩，甚么都学不到，也许还会染上1些不好的行动习惯。 2、本月区域活动的创设:? 在活动中，我们是在视察孩子的同时，及时发现他们的困难在哪里，及时给予帮助解决。活动结束后要就本次区域活动做1个交换，相互了解孩子在其他区角的表现。 这次的区域我们根据孩子们在前几次各区域的活动情况，进行了删减和扩充。比如把建构区进行了扩充，把原来的娃娃家也纳入到了建构，为孩子们的建构成果提供了保存和展现的空间。另外把浏览区撤掉融入到平常的教学和生活中。就这样根据不同区域的特点和活动的需要我们重新进行的计划，今天是我们新区域的第1次展现，在孩子们的活动中我发现了重新布置以后不公道和欠缺的地方。 3、本月区域活动的重点:? (1)区域活动展开的优势： ●活动目标明确 我们区域活动多样化、目标详细化。 5月份的常规目标是:1、引导幼儿利用手中的区域牌自主选择区域活动；2、活动中不随意更换自己选择的区角，逐渐培养对活动的坚持性。通过这个月活动，目标基本到达。 5月份的活动目标是:1、角色扮演：逐渐明确自己的角色身份，学习模仿成人对自己的关爱；2、建构区:在搬运、取放、堆叠平衡积木的进程中，可帮助幼儿发展手眼调和能力,取得理解空间的关键经验;3、探索区:尝试用瓶盖蘸上颜料盖印,感知数量的逐一对应。 ●区域活动的游戏规则化? 1个良好、有序的环境是幼儿能够在区域中自由活动的必不可少的条件。我们通过视察制定出幼儿可以理解能够遵照的区域活动规，多引导、多催促、多赞美来让幼儿遵照规则和各种行动，逐渐建立起班级区域活动的有序环境。 ●及时的评价? 小班幼儿不能正确评价自己的行动和能力，也不能很好地表诉自己和其他人在区域中的表现。所以我们很重视区域活动后的评价。我们的评价不但能培养孩子的规则意识，在潜移默化中也能让幼儿养成正确评价自己和同伴的习惯。1个月下来，已会有孩子评价同伴在区域活动中的表现了。 (2)区域中感到的困惑： 1、材料的投放： 区域活动我们都知道投放材料要多，要有层次性，幼儿有充分选择的余地。但是小班孩子缺少自主性，动手能力和生活经验也比较缺少，我们在材料的准备上也很有局限性。在操作时，材料投放过量，孩子就容易分心，而且会影响操作能力，所以在材料的选取、投入方 面不能很好地掌控。 本学期的区域活动的设置，改变了原本的游戏模式，游戏改成人为创设自然情形，幼儿自主选择游戏。同时使游戏成为幼儿学习和探索的主题，幼儿可以自己决定玩甚么，怎样玩，充分自主小班区域活动设计方案活动。同时,教师通过肯定游戏的教育目标制定计划，通过创设适合的游戏条件，并在活动进程中指点影响幼儿的行动，激起幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，根据不同教学内容、知识层次及时变换与之相应的材料。在活动中要让幼儿保持新鲜感，乐于动手动脑，提高学习兴趣，更主要的是要适应幼儿不断发展的需要，开发幼儿的“最近发展区”。从而到达了增进幼儿全面和谐发展的目的,使个别化学习活动成了合适幼儿教育和发展的途径之1。 本学期将合并科学区和操作区，投放高结构和中低结构材料各占50%，老师提供了各种成品、半成品让幼儿操作或制作，发展幼儿的小肌肉运动能力和手眼调和能力。除小鱼绕线，胡蝶穿线，老虎刷牙等，其余均为低结构材料或中结构材料。 在建构区中，本学期为幼儿投放了色彩多样、形状简单的大型积木，废旧塑料瓶、露露罐、酸奶盒、卫生纸筒、光盘等，使幼儿充分发挥想象，便于搭建出各种不同的造型，特别是孩子们根据主题进行的图形搭建，大树搭建，燕子搭建等，几近突破老师的想象。 本学期中，在小2班家长们的支持下，投放了大量基础材料? 在美工区，如报纸、彩纸、搜集生活中各种废旧物品，供幼儿发挥、创造，进行主题环境的创设。幼儿根据春季主题创作的《花儿开了》,《小树吐叶了》不但丰富了主题墙，还将幼儿参与环境创设的兴趣激起了出来。 开学两个月以后，幼儿基本掌握区域活动规则，在此基础上开 设了开放的综合空间，幼儿可根据主题、幼儿根据自己的情况进行创设、组合，共同参与、多区域整合生成新的内容，增进了幼儿自主探索和对主题的深入了解，如幼儿已知舞蹈毯活动的内容可以随主题变化而变化时，便在美工区进行了动物形象的绘画，在老师的帮助下塑封，然后贴到舞蹈毯上??? 总而言之，在本学期的区域活动展开之下，