乡村振兴背景下农村职业教育现代化：自信危机与价值重塑.pdfVIP

2 0 2 2 年第 1 3 期 第 4 3 卷 总 1 0 4 3 期 No. 13, 2022 Vol.43 (^neral No.l()43| 乡村振兴背景下农村职业教育现代化: 自信危机与价值重塑 吕I 昆鱼昆 摘 要 在 乡 村振兴战略深入推进过程中，带动民众技术就业、聚焦基础型职业培训、培养新型农商人才是 农村职业教育现代化的新定位。然而，目前定位模糊、硬件不足、合作匮乏、特色消弭与队伍缺失等挑战客观 存在，使得农村职业教育现代化陷入自信危机。为落实乡村振兴计划、推动农村职业教育现代化，农村职业教 育相关主体可采取“五大举措”：深化“职教+农村”高频互动，落实后扶贫时代发展策略；创设“基地+联盟” 办学环境，建立校际帮扶体系；强化“大智移云+农业”专业整合，突出农业办学特色；形塑“平台+项目”，打造 科技兴农新格局；建构“理论+实践”师资队伍，契合“三农”人才培养，实现农村职业教育现代化价值重塑。 关 键 词 乡村振兴；农村职业教育；现代化转型；“大智移云” 中 图 分 类 号 G 7 2 5 文 献 标 识 码 A 文 章 编 号 1008-3219 (2022) 13-006卜06 乡村建设，文化先行。我国“三农”工作的总 能力。相关主体应将职业院校打造成服务乡村振 抓手与实现农业现代化的总战略是乡村振兴，而 兴战略技术创新与供给的源泉、涉农技术技能型 摆在乡村振兴重要位置的是“人”与 “育人”。《中 人才培养集聚的高地、“三农”体制机制改革政 共中央国务院关于做好2022年全面推进乡村振 策咨询研究的智库，为乡村振兴战略实施提供坚 兴重点工作的意见》指出，促进信息技术与农机 实支撑和保障。本研究以乡村振兴与农村职业教 农艺融合应用，加强农民数字素养与技能培训。 育现代化的互动关系作为逻辑起点，探究当前农 “三农”政策规划与基础发展现状要求职业院校 村职业教育所面临的困厄，并就针对性解决方案 深度参与、积极服务乡村振兴战略因而，农村职 提出新思路、新框架与新方法。 作者简介 业教育主体应着力建机制、提能力、重实效，培养 吕 鲲 鲲 （ 1 9 8 3 - ) , 女，西安财经大学辅导 一支懂农业、爱农村、爱农民的人才队伍U1。农村 一、新定位：农村职业教會现代化 员，研 究 方 向 ：思想政 治教育（西安，710100) 职业教育作为一种独特教育类型，承担着培养农 是乡村振兴的应然之义 基金项目 村经济建设、农业产业发展所需高素质人才的责 陕 西 省 哲 学 社 会 科 学 任，在中国社会主义现代化进程中有着举足轻重 落实乡村振兴工作关键在人才，核心是教育。 重大理论与现实问題研