信息技术与高中数学课程整合的调查研究的中期报告.docxVIP

信息技术与高中数学课程整合的调查研究的中期报告 （这是一篇虚构的中期报告，仅用于演示） 研究目的 本研究旨在探究高中数学课程与信息技术的整合，以提高学生数学学习的效果和兴趣。 研究方法 本研究采用问卷调查和观察研究相结合的方法。在问卷调查中，我们对两个高中的学生进行了调查，其中一个学校是将信息技术整合到数学课程中，而另一个学校则没有整合。我们针对两个学校的学生进行了匿名问卷调查，共收集到了200份有效问卷。在观察研究中，我们前往整合了信息技术的学校，进行了学习效果和学生态度的观察。 研究发现 1.整合信息技术的学校学生对数学学习的兴趣更高 通过问卷调查得知，整合信息技术的学校学生对数学学习的兴趣得分明显高于未整合的学校学生。其中整合学校得分为4.5分，未整合学校得分为3.7分。这表明将信息技术整合到数学课程中能够增加学生对数学学习的兴趣和积极性。 2.整合信息技术的学校学生的成绩更好 通过问卷调查得知，整合信息技术的学校学生在数学考试中的得分明显高于未整合的学校学生。其中整合学校得分平均为80分，未整合学校得分平均为70分。这表明将信息技术整合到数学课程中能够提高学生的数学学习效果。 3.整合信息技术的学校学生更喜欢使用数字工具 通过问卷调查得知，整合信息技术的学校学生更喜欢使用数字工具进行数学学习。其中整合学校学生有90%的学生喜欢使用数字工具，而未整合学校学生只有40%的学生喜欢使用数字工具。这表明将信息技术整合到数学课程中能够提高学生对数字工具的认知和使用。 4.整合信息技术的学校学生更喜欢合作学习 通过观察研究得知，整合信息技术的学校学生更喜欢和同学一起学习数学。他们经常自发地组成小组，使用数字工具一起完成数学作业。这表明将信息技术整合到数学课程中能够促进学生之间的交流和合作，增强学生的自主学习和合作精神。 结论 综上所述，将信息技术整合到数学课程中能够提高学生对数学学习的兴趣和积极性，增强学生的自主学习和合作精神，提高学生的数学学习效果。我们建议学校应将信息技术整合到数学课程中，以提高学生的数学学习效果和兴趣。