【二年级下册第一单元】第1-2课教学设计（思政课）精品，好用.doc

4 - 1 - 单元名称 第一单元 让我试试看 备课团队（名单） 执教教师 上课班级 课堂研究方向 活动教学 单元教学设计说明 第一单元包括第1课《挑战第一次》、第2课《学做“快乐鸟’》、第3课《做个“开心果”》和第4课《试种一粒籽》四课，旨在引导学生敢于挑战，学会调节情绪，体察关心身边的人，从而与他人一起愉快、积极地生活，通过做事(例如种植)学习做人。 本单元的教育主题是引导学生敢于挑战、敢于尝试、旨在促成学生养成积极、愉快的生活态度。 单元目标与重点难点 单元教学目标（1）挑战新事物，关注自我和身边人的情绪状态,具备敢于尝试、勇于坚持的品质，以积极、愉快的心情面对学习和生活。（2）学会成功挑战和排除消极情绪的基本方法，关心和帮助身边的人，能够与周围世界和谐相处，在做事中与同伴共同进步与成长。（3）懂得敢于挑战、勇于尝试对成长的重要意义，知道在挫折和失败中吸取经验和教训。尊重生命、热爱生命,体会在做事中学会做人。 单元教学重点难点（1）在尝试做事中学会做事的方法，?在新的挑战中激发敢于尝试的勇气，积极挑战“第一一次”。通过辨析具体事例，知道哪些事可以做，哪些事不可以做。（2）体察和关心身边的人，学会化解自己和他人消极情绪的方法，积极、愉快地生活。 3.单元整体教学思路（介绍（包括融入党史学习教育）单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联等） 本单元为第一单元，围绕“尝试”展开，学习内容从“挑战第一次”开始，引导学生迈出尝试的第一步，进而讨论生活当中的“快乐”是怎样得到的以及怎样解决“不快乐”的问题，再学会怎样做一个能让自己和他人感到“开心”的人，最终落脚于“播种”这一具有象征性意义的话题上，通过鼓励学生进行物理意义上的“播种”尝试，体会“成长”的快乐。 1.挑战第一次 2课时 2.学做“快乐鸟” 2课时 3.做个“开心果” 2课时 4.试种一粒籽 2课时 根据单元教学内容，有以下教学设计： 学生通过“无记名”纸条分享、“讲故事”式分享等方式在课堂上表现自己，教师更多地结合学习内容进行必要的引导和及时的总结，实现教与学良性互动，让学生在课堂活动当中真切地学习到知识，达成思想教育的根本目标。 以下是本单元教学的思维导图： 课时教学设计 课题 《挑战第一次》 教学内容分析 第1课《挑战第一次》，着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第一次”经验的回顾与 分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨，在生活中，哪些是可以挑战的事。通过现场挑战，增强学生自我挑战的积极体验从而坚定学生勇于挑战的品质。 学情分析 二年级的孩子或谨慎有余而胆量不足，或鲁莽有余而理性不足，这是小学生成长中需要进行引导的。造成这些状况的原因是多样的，如受遗传和环境因素的影响。如果父母生性比较谨慎，或者比较有开创性，那么学生也可能会有相应的特点。再如，家庭教养方式的原因。祖父母辈对孙辈的养育，往往更多溺爱，更多包办和限制。为了孙辈的安全，有些长辈可能会采用过度夸大行为后果的方式，比如用“吓唬”的方式，以致严重压抑了小学生对新奇事物的好奇心与探索欲。当然，也有些家长对孩子的教育过于放手，对尚处于小学低年级阶段的孩子对挑战的渴望缺少必要的鼓励和引导。 目标确定 （1）通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。 （2）指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为。 （3）使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。 4.学习重点难点（确定重点和难点的原因分析、突破策略） （1）敢于挑战第一次。 （2）要懂得判断哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。 5.学习活动设计 第一课时 环节设计（根据课堂教与学的程序安排） 设计意图（简要说明教学环节、学习活动等，组织与实施意图，说明活动对目标达成和学生发展的意义，说明如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度） 教师活动 （教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型等） 学生活动 （学生在真实问题情境中开展的学习活动，与教的环节对应） 评价活动 （从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、程序与工具等；基于学生行为表现证据判断学习目标的达成度） 一、导入 通过故事《小马过河》，让学生明白我们应该敢于挑战第一次，在不断的挑战中获得成长。从而导入新课。 备注：小剧场的表演只需要表演到前半部分，即“动动小脑筋”环节前。后半部分由学生翻阅课本找到答案。 导学 小剧场：