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蓬安二中高三后期备考策略 一、提高课堂教学效率 1. 练习讲评课实行师生互动的教学步骤: 第一步:教师给出简略答案; 第二步:同学自行修订错误; 第三步:同学讨论解决疑问; 第四步:教师简要点拨疑问; 第五步:同学再次推演过程。 2. 教师精讲、同学多动是提高效率的基本保证。一堂成功的课不是看教师讲了多少，而是看同学得到了多少。教师不要陶醉于千言万语之中，反对教师包办代劳。教师讲课超过25分钟的课都是不合格的课，成功的教师都会遵循教育规律。有效课堂要留出较多的时间供同学再次自主梳理要点或推演过程，同学不动手的课堂是没有任何意义的。 二、抓住主要增分点 在别人已经浮躁的时候能静下心来做具体的事情，就能迅速拉大与别人的距离。只有具体的事情才能让你静下心来，才能有效消除焦虑情绪和浮躁心理，增强复习针对性。 1. 在会做的题目上少出差错。教师讲会是假会，同学练会是真会，看似会做、动笔出错、似懂非懂的题目，是后期提升的主要空间。后期复习的主要工作就是反思总结过去的练习，紧紧抓住反复出错而又一讲就会的题目，强化对型练习，考试成功就是在会做的题目上少出差错。 2. 专题突破减少临场陌生感。与其无数次重复练习已经熟悉的内容，不如抓住一类能够突破的知识实行专题强攻，找到做题的真感觉。各科就各常考知识点梳理8—10个可能出现的题目类型，进行专题训练，减少同学临场陌生感。 3. 在基础题目上多得分。高度重视选择题和填空题，各科组织好选择题和填空题专项练习，教育同学特别要仔细做好会做的题。高考统计表明，一本线在520分左右是最成功的命题，能做好70%基础题就有望上一本。 4. 高度重视理科实验，在重要实验要动手操作之外，分学科进行实验专题强化练习。 5. 加强面批面改，加强规范答题指导，最大幅度减少过失性失分。 6. 注意回归课本，把主干知识再回头梳理一次，尤其是试题与课本紧密结合的定义、定理、公理、原理及相关条件。 三、时间和精力向优势学科倾斜 1. 提倡优生自主学习，不限时间、不限学科。优秀的同学从来不满足于老师安排 1 的事情和传授的知识，后期复习的主要任务就是保优，让优秀同学、优势学科得到最大程度的发挥，实现复习效益最大化。 2. 提倡时间和精力向优势学科、增长空间大的学科倾斜。文科班早自习可以打破学科界限，允许同学熟记文科综合的内容;理科班早自习可以熟记其他学科需要记忆的内容。 四、强化应试策略指导 1. 物质准备上，教育同学考前不吃过去没有吃过的食物，不吃对肠胃有强烈刺激的食物，保持饮食清淡有营养。用于考试提神的东西要在考前五六天开始适应。 2. 心理准备上，教育同学保持平常心，考试面前人人平等，克服焦虑和浮躁;打消作弊心理，避免得不偿失;禁止同学相互留言和照相，避免临战松劲情绪。 3. 技术准备上，教育同学做到: (1)先用5分钟浏览全卷，制定答题策略，先做好会做的题目; (2)仔细读题审题，越是熟悉的题目可能陷阱越隐秘，一字一句一符号都暗藏机关; (3)培养一次做对的习惯，大型考试没有时间再理思路来检查; (4)明确难易题目的排列次序，先拿下基础题; (5)看分花时，保持正常的答题速度; (6)根据学科特点突出答题步骤，明确得分点。语文作文心理起评分40分，重视起伏跌宕;英语作文注重通俗、浅显、准确;文科突出汉字表达意识，理科突出符号表达意识;文科列点作答，突出关键词，理科分步作答，突出评分点。 (7)难题不会也能得3分。考试命题有试题得分率的要求，不允许出现大家都得零分的题目，即使再难的题目，往往第一小题或第一小步也是向一般考生送上3—4分，因此难题第一小题或第一小步要试做，不能放弃不管。 (8)研究今年网上阅卷的答题要求，避免答题书写、填涂的常见失误。 时不我待，高效率是眼前的迫切需要，全体师生要设法消除一切低效劳动、无效劳动甚至负效劳动的行为。 2