线上教学在中职学校法律课程教学中的运用研究.pdf

摘要 摘 要 在新型冠状病毒肺炎疫情形势严峻之际，教育部发布了中职学校、高校、中小学、幼 儿园等延迟2020年春季开学的通知，并发出 “利用网络平台，停课不停学”的倡议，为 了响应教育部的号召，最大限度减少延迟开学带来的消极影响，一时间全国各级各类的学 校纷纷开始利用互联网开展线上教学，大多数的中等职业学校的教师也开始采用线上直播 课、录播课、资源点播课程等各种线上形式进行教学活动。 线上教学是随着互联网发展而产生的信息化教学模式，它的产生是在传统教学模式之 后，也可以说是建立在传统教学模式的基础上，这种线上教学模式与我们传统的线下教学 模式在许多方面都有很大的区别。2020年新型冠状病毒肺炎疫情期间，全国大范围地开展 线上教学活动，由此使线上教学模式得到了高度推广和重视。目前我国线上教学模式尚处 于研究初级阶段，对中等职业学校中法律类课程线上教学的探索更是少之甚少，这种新型 教学模式给中等职业学校教学活动的开展提出了新的挑战。对于线上学习，学生能否以认 真的态度对待，其效果能否达到或者超越传统教学模式，都是值得思考的，也就是说，目 前，中职学校法律类课程的线上教学效果仍有待考究。 本文主要是采用文献分析法、问卷调查法等研究方法，对中职学校法律课程线上教学 的实际情况进行研究。对中等职业学校法律课程线上教学的教学工具的种类、教学平台的 主打功能、师生满意度等进行调查，对中职学校线上教学的实际教学效果进行评估,并从 中找出中职学校线上教学中存在的明显问题，给出与之相对应的具体完善建议。本课题的 研究主要分为五个部分:第一部分是导论，主要包括选题背景、研究意义以及国内外研究 现状。第二部分阐述了线上教学的概念、线上教学与传统教学的区别，以及线上教学的相 关理论。第三部分从多个角度分析了目前我国中职学校法律课程中线上教学运用的可行性 和必要性。第四部分阐明了目前我国中职学校法律课程线上教学的途径以及使用工具的类 型与特征，以及其中存在的问题。第五部分是完善措施，根据中等职业学校线上法律课堂 存在的问题，提出了几点可行性建议。希望本课题的研究能够为推进中职法律课程线上教 学模式的完善与发展提供一些思路，使中等职业学校法律课程的线上教学模式能够更加系 统化，发挥出线上教学模式的重要价值。 关键词：线上教学，中职学校，法律课程，完善措施 I 目录 目录 摘 要I AbstractII 导论 1 （一）选题背景 1 （二）研究意义2 （三）研究现状3 （四）研究方法6 一、中职学校线上教学的概述8 （一）线上教学的含义8 1.线上教学的概念8 2.线上教学的特点8 （二）中职学校线上教学的理论基础9 1.布鲁纳的认知结构学习理论9 2.加涅的信息加工理论 10 3.建构主义学习理论11 二、线上教学运用于中职学校法律课程中的必要性和可行性 14 （一）中职学校线上教学运用的必要性 14 1.特殊时期，助力 “停课不停学” 14 2.远程沟通，汇集优秀教师资源 14 3.打破限制，实现随时随地学习 15 （二）中职学校线上教学运用的可行性 16 1.互联网时代的到来，为线上教学提供前提条件 16 2.国家政策的支持，为线上教学的发展奠定基础 17 3.中职学生群体对电子产品接受度高并熟知操作 17 三、中职学校法律课程线上教学的现状及存在问题 19 （一）中职学校法律课程线上教学的形式 19 1.线上直播教学 19 2.线上录播/资源点播教学21 3.线上