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人的名字？当别人准确地说出你的名字时，你内心的感受如何？当别人叫不出你名字时，你的感受又如何？目的：了所有人的名字吗？你一共记住了几个人的名字？你采用了哪些方法来记住别人的名字？或者你为什么没能记住别的口令下，伸出右手，作出展翅高飞的样子，然后依次迈出右脚、左脚、右脚，缓慢绕着圆心走路。邀请部分同学所有人都入了圈为止。目的：让成员体验被排挤的感受，明白集体的重要性。把心留住（ 人的名字？当别人准确地说出你的名字时，你内心的感受如何？当别人叫不出你名字时，你的感受又如何？目的： 了所有人的名字吗？你一共记住了几个人的名字？你采用了哪些方法来记住别人的名字？或者你为什么没能记住别 的口令下，伸出右手，作出展翅高飞的样子，然后依次迈出右脚、左脚、右脚，缓慢绕着圆心走路。邀请部分同学 所有人都入了圈为止。目的：让成员体验被排挤的感受，明白集体的重要性。把心留住（25分）活动前准备心形 大学生增强人际沟通能力团辅设计方案 设计者姓名： 专 业： 应用心理学 学 号： 指 导 教 师： 。规模20人左右。四、团体活动时间一共3次。每周一次，每次一个半小时，从第二周开始，每周三下午2:0半蹲，“三”的时候所有人坐在后面的人膝盖上。当每组都成功之后，可以由领导者的带领下，使得所有的成员围描述自己的句子（最好加上简单的自画像），不写名字。写完后将纸折叠好，放在团体中央，然后每人随机抽取一流两两的感受，并在团体内交流。然后互换角色，再来一遍，再互相交流。目的：该活动可以提升每组成员的相互2011 年 6 。规模20人左右。四、团体活动时间一共3次。每周一次，每次一个半小时，从第二周开始，每周三下午2:0 半蹲，“三”的时候所有人坐在后面的人膝盖上。当每组都成功之后，可以由领导者的带领下，使得所有的成员围 描述自己的句子（最好加上简单的自画像），不写名字。写完后将纸折叠好，放在团体中央，然后每人随机抽取一 流两两的感受，并在团体内交流。然后互换角色，再来一遍，再互相交流。目的：该活动可以提升每组成员的相互 团体辅导设计书 一、 团体名称 成长快乐 二、 团体目标 1、增进团体成员的了解，建立团体规范； 2、通过团体活动、沟通、交流、分享，促进自我了解，正确的看待自己； 3、学习沟通技巧，从中得到启发和感悟； 4、团体成员共同分享，达成共识，学会人际关系的处理，改善人际关系。 三、团体领导者 领导者： 督导者： 三、 团体参加对象及规模 小组成员为在校大学生， 希望组员是异质的， 所以会尽量平衡他们的性 别。 需要有比较强烈的认识自 我的意愿，能认真地对待小组活动，并且性格友善、坦诚，能和他人和谐相 处， 将不选择刚刚经历了 重大事件或性情过于极端的组员，并尽量确保组员之间是陌生的。规模 20 人左 右。 四、 团体活动时间 一共 3 次。每周一次，每次一个半小时，从第二周开始，每周三下午 2:00— 3:30 五、 团体活动场所 现教楼 507 学校团体辅导室 六、 团体设计理论设计 1、强化理论 强化，改造，操作和学习是构成该理论的主要环节。所谓强化，是指通过刺激使某种行为加 强或 抑制，所谓改造，是说人的行为是可以改造的，通过一定的手段，使行为中的某些因素加强， 某些因 素 削弱，于是人的行为也就得到了改造， 所谓操作， 是指对正负强化都不起作用的一类行为的控制引 导，所 谓学习， 就是对可控行为的改造，即通过强化实践，使人的行为方式得到某种永久性的改变。 2、需求层次论 该理论将人的需求从低到高分为生理、 安全、归属、受尊重、自我实现五种类型，等级越 低者越 容易获得满足， 等级越高者则获得满足的比例较小。 这就促进了企业管理理论的进一步深化， 迫使 管 理者在实际管理过程中， 必须考虑如何更好地从心理上去满足员工的高层次需要， 从文化上对员工加 以 调控和引导， 帮助他们实现各自的愿望， 使他们不仅感到自己是一个被管理者， 同时也能够在安全 感、感 情归属、受尊敬、自我实现等方面，都能拥有很大的发展空间。 3、埃里克森的心理发展观 青年期主要面临的问题和困惑是自我同一性， 同一性混乱具体表现为自我认识偏差、 自卑、人际 关系不良 等一系列迷失性的问题， 因此这一阶段的主要任务就是要建立同一性和亲密关系， 即帮助青 年人认识自 我、了解自我、 思考自身角色和责任，以及与周围环境的饿关系，确立自己正确的位置和 发展方向。 录；团体辅导效果的反馈表。十、其他通过招募广告以及海报张贴吸引参加者报名，要求是对大学里人际交往能力要拍打他最少3次。但不可给“箭靶”碰到，被碰到的人便要做“箭靶”了。备注：如有8人以上，分为两组为佳别人猜中时的感受。目的：该活动可以加深成员之间的信任能力和熟悉感，在娱乐中更