第3课第一框《新时代呼唤高素质劳动者》.docx

PAGE 6 第3课 增强职业道德意识 第一框 新时代呼唤高素质劳动者 教案 课题 新时代呼唤高素质劳动者 授课类型 新授课 教学时数 1课时 教材选用 中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 职业道德与法治》（高等教育出版社） 学情分析 知识基础 认知能力 学习特点 通过对第一单元的学习，学生对道德的内涵，道德特点与作用，社会公德、家庭美德、个人品德的基本知识有了一定的认识和了解，为本课学习职业道德奠定了良好基础。 中职二年级学生对职业有一定了解但不深入，对“职业道德的内涵及特点”的认识比较模糊。需要借助丰富的案例帮助学生理解相关知识。 思维活跃，但深度思考能力相对欠缺。获取信息的途径多样化，但部分学生学习习惯不佳。 教学目标 政治认同 运用马克思主义基本立场、观点和方法，观察分析职业道德现象并进行正确价值判断和行为选择；认识到提高劳动者职业道德素质在全面建设社会主义现代化国家中的必要性和重要性，提升强国有我的使命感和责任感，认同和拥护中国特色社会主义制度，坚定走中国特色社会主义道路的信心；树立远大志向，在实现中华民族伟大复兴过程中成就出彩人生。 职业精神 了解职业道德的内涵和特点，理解职业道德对个人成长成才和促进社会发展的重要作用，明确新时代对劳动者职业道德素质的更高要求，增强职业道德意识。 法治意识 了解与职业活动和职业道德密切相关的法律知识，增强在职业行为中遵守职业道德和法律法规的意识。 健全人格 通过理解新时代对劳动者职业道德素质的要求，培养责任感和创新精神，养成自立自强、敬业乐群的心理品质和积极向上的良好心态，提高适应社会发展变化的能力。 公共参与 认识职业道德对促进社会发展的作用，增强主人翁意识，以强烈的道德责任感奉献社会，勇于担当社会责任。 教学重点 新时代对劳动者职业道德素质的要求 教学难点 教学方法 任务驱动法、案例教学法、讲授法等 教学资源 PPT、视频、案例等 教学内容及实施过程 课前导学 教师主导活动 学生主体活动 设计意图 1.明确本课教学目标，深入理解和领会本课核心素养培育目标。 2.发放学情调查问卷了解学情。 3.基于学情、围绕核心素养培育目标设计教学活动。 4.准备好PPT、教案等上课相关资料。 5.给学生布置好课前学习任务。 6.指导和督促学生完成课前学习任务。 1.搜集职业道德的名言警句。 2.自主预习教材相关内容，思考以下问题：与社会公德、家庭美德、个人品德相比，职业道德有什么异同？新时代对本专业的相关职业有哪些影响？新时代对高素质劳动者提出了什么样的职业道德要求？等等。 初步感知职业道德，思考新时代对职业道德提出的新要求，为学习新课奠定基础。 课中探学 教学环节 教学内容 教师主导活动 学生主体活动 设计意图 导入 本课时 体会职业道德 环节一 【阅读与思考】 阅读教材第30页“阅读与思考”。 【设置问题】 ●上面名言警句中体现了什么职业？对相应职业提出了什么要求？ ●列举类似的名言警句，说说职业道德有哪些特点。 【拓展举例】 ·医以济世，术贵乎精。 ·精于工、匠于心、品于行。 ·巧诈不如拙诚。 ·贾而好儒，义利并举。 ·公道达而私门塞，公义明而私事息。 上述警句中分别体现了医生的救死扶伤、工匠的精益求精、商人的诚实守信、公职人员的公私分明等职业道德精神。 【教师分析】 通过名言警句的分析可以看出，这些职业道德都体现了对不同工作领域从业者的行为要求与道德准则。 阅读思考 思考抢答 倾听讲解 通过列举关于职业道德的名言警句，激发学生学习兴趣，快速进入学习情境。 讲授新课（1） 1.职业道德的特点 （1）职业道德的内涵 环节一 【设置问题】 ●回忆道德、社会公德、家庭美德的内涵是什么。 ●想想职业道德的内涵是什么。 【教师分析】 社会公德是人们在社会交往和公共生活中应当遵循的行为准则,涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。 家庭美德是公民在家庭生活中应该遵守的行为准则，对塑造公民的良好品德，促进家庭幸福与社会和谐有重要作用。 社会公德、家庭美德都是道德的重要内容，是社会生活、家庭生活方面的行为规范与准则。所以职业道德应该是从业人员在职业活动中应当遵循的道德准则和行为规范。 【归纳总结】 职业道德是道德的重要组成部分，是从业员在职业活动中应当遵循的具有职业特征的道德准则和行为规范，主要涉及从业人员与服务对象之间、职业与职工之间、不同职业之间的关系。 思考回答 倾听讲解 通过回顾旧知，类比推理职业道德的定义，明确职业道德是职业领域中的规范与准则。 （2）职业道德的特点 环节一 【设置问题】 阅读“相关链接”，思考材料体现了道德具有什么特点。 【教师分析】 材料列举了导游人员、快递业务员、电焊工职业的职业道德规范。这样的规范还有很多，不同行业都有自己的职业道德规范。 【归纳总结