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摘要
自2001年颁布 《幼儿园教育指导纲要 （试行）》，幼儿园科学教育开始了新的转变，由知
识中心的常识教育转变为以探究为核心以培养幼儿科学素养的教育。科学领域和教师自身的
科学素养也逐渐备受关注，但是在幼儿园的教育实践中，科学领域历经多年还是幼儿园中的
“冷领域”。
本研究以173 名幼儿园教师为被试，结合问卷调查法和访谈法探讨幼儿园教师科学素养
现状。结果发现：第一，幼儿园教师科学素养处于中等水平；科学意识维度得分情况较好，
科学知识和科学能力维度得分情况较差。第二，不同等级幼儿园中
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