人教版部编版小学五年级语文上册《忆读书》教学ppt课件.pptxVIP

部编版小学语文五年级上册 26 忆读书 1 冰心 ( 1900 年－ 年)，原名谢婉莹，福建长 乐人 。中国诗人，现代作 家，翻译家，儿童文学作家， 社会活动家，散文家。 代表作有《繁星》《春 水》《寄小读者》等 。 1999年2月28日冰心在北京 医院逝世，被称为“世纪老 人”。 作者简介 2 知识链接 《三国演义》是中国古典四 大名著之一，是中国第一部长 篇章回体小说，是历史演义小 说的经典之作，全名为《三国 志通俗演义》 (又称《三国志演 义》)，作者是元末明初的著名 小说家罗贯中。 3 知识链接 《水浒传》，中国四大名著 之一，是一部以北宋末年宋江 起义为主要故事背景、类型上 属于英雄传奇的章回体长篇小 说。作者一般被认为是施耐庵。 4 知识链接 《红楼梦》，中国古代章回 体长篇小说，又名《石头记》 《金玉缘》，被列为中国古典 四大名著之首，一般认为是清 代作家曹雪芹所著。 5 知识链接 《 西游记 》 ，为明代小说家吴承 恩所著。取材于《大唐西域记》和 民间传说、元杂剧。唐僧就是以玄 奘法师为原型的。 6 初读课文 用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音， 读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几 遍。 7 玉 书卷 书刊 烦琐 栩栩如 生 呻吟 某年 舅父 斩杀 凯旋 诸葛亮 水 浒传 鲁智深 地煞 荡寇志 贾宝 我会认 一起读一读 我会写 词语解释 消遣：寻找感兴趣的事来打发空闲。 索然无味：形容事物枯燥无味。 津津有味：指吃得很有味道或谈得很 有兴趣。 风花雪月：比喻堆砌词藻、内容贫乏 空洞的诗文。 一知半解：知道得不全面，理解得也 不透彻。 整体感知 默读课文，探究下列问题： 1.课文主要写了一件什么事？ 2.请给课文分段，并概括出段落 大意。 3.课文是从哪几个方面来介绍读 书的？ 课文主要写了一件什么事？ 作者通过回忆幼时、少时读 书的经历及多年来积累的宝贵经 验，告诉我们读书有很多好处， 要多读书、读好书。 2.请给课文分段，并概括出段落大意。 第一部分(1)总写。突出作者对读书感 受。 第二部分(2—8)以自己幼时的经历谈 “读书好，多读书”。 第三部分(9—10)侧重谈“读好书” 。 第四部分(11—12)概括全文主要内容： “读书好，多读书，读好书”。 3.课文是从哪几个方面来介绍读书的 ？ (1)、读书好。从书中得到快 乐，懂得道理。 (2)、多读书。作者告诉我们， 从她七岁开始读《三国演义》， 直到晚年仍读“万卷书” 。 (3)、读好书。作者说，她“ 会挑选、比较”。 探究理解 自由朗读课文，作者是按什 么顺序来回忆自己的读书经 历的？ 时间顺序 。 从 “ 四岁时 ”“七岁时”“此后”“在 我十二三岁时”可以看。 作者几十年读书生涯的切身体 会是什么？可用文中哪句话概括 ？ “读书好，多读书，读好书。 ” 默读课文，说说作者回忆自 己读书的哪些经历。觉得怎么样 ？ 1.《三国演义》“津津有味、好听极了 ”，还“含泪上床、哭了一场” 。 2. 《水浒传》 “尤其欣赏”，人物个性 鲜明。 3. 《红楼梦》 “尝到‘满纸荒唐言，一 把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛 衰的滋味”。 默读课文第2—9自然段，说说 作者从哪几方面写“读书好”的? 读《三国演义》：我听得津津有 味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩 黄巾英雄首立功”，真是好听极了。 从书中的故事情节和人物形象 获得愉悦的享受。 我第一次读 《三国演义》， 读到 关羽死了， 哭了一场，便把书丢下了。 第二次再读时，到诸葛亮死了， 又哭 了一场，又把书丢下了。 后来忘了是 什么时候才把全书读到“分久必合” 的结局。 作者为什么两次“哭”“丢”， 这又说明了什么？ 两次“丢”是情不自已的体现， 两次“哭”表现了作者对阅读的投 入。说明书中生动的故事情节和人 物形象能激起人的各种情感，让人 获得多种美的享受。 读《水浒传》：因为看《三国演义 》引起了我对章回小说的兴趣，对于 那部述说“官迫民反”的《水浒传》 尤其欣赏。 被书中人物的形象描写打 动，为他们感到气愤。 读《红楼梦》：起初我对它的兴趣并 不大。还是到了中年以后再拿起这部书 看时， 才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸 泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰 的滋味。 了解了一个朝代和家庭的兴衰。 从读书中我还得到了