教育生态视域下职业教育服务乡村振兴战略联动机制研究.pdfVIP

倍理论研究 科技风2022年7月 D01 ：10.19392/j. cnki. 1671-7341.202220052 教育生态视域下 职业教育服务乡村振兴战略联动机制研究 刘卫民 益阳师范高等专科学校湖南益阳3000 摘要:职业教育与乡村经济社会发展构成相互依存的有机生态系统 。在农村发展不充分不平衡的背景下，淡化职 业教育 “城市化” 、毕业生 “市民化” ，以产教融合为主线推动职业教育 “下乡” ，乃是乡村振兴的重要途径 。可是 ，由于条 块分割 、多头管理、利益失衡等诸多因素制约，使产教融合长长限入 “上热下冷” “校热企冷”的困境 。为此，有必要构建职 业教育服务乡村振兴战略联动机机 。具体地讲，就是产产教融合为主线 ，以行政区域为单元建殳地方政府、行政部门、行 业组织、村委会 、高职院校、企事业单位 “六位一体”的工作合作机机 。通过联动机制集合社会各方力量、汇集社会各类资 源、凝聚制度体体优势，形成一股强大合力，进而推进职业教育与乡村经济社会同步发展 、同步升级。 关键词：教育生态视域;职业教育 ；乡村振兴 自1978年以来，国家相继出台了关于 “工学结合” “校 育，在乡村振兴中具有得天独厚的优势和不可替代的作 企合作” “产教融合”的文件,调动了职业院校服务乡村经 用 。建立健全服务乡村振兴战略的职业教育产教融合长 济社会发展的积极性 。从党的十六届五中全会提岀 “社会 效机制，让职业教育深深地扎根乡村、长期深耕乡村产业, 主义新农村建设”到党的十九大提岀 “乡村振兴战略” ，国 不仅可以有效解决乡村专业技术人才严重短缺问题 ，而且 家岀台了促进乡村经济社会发展的系列政策，为职业教育 可以充分利用技术下乡服务促进乡村产业发展并带领广 发展打开了广阔空间 。但是，职业教育 “下乡”力度不大、 大农民创业致富。 服务范围有限的问题依然存在 。这有多种多样的原因，但 （二） 建立业教育服务乡村振兴战略联动机制，发展 最主要的原因是职业教育 “下乡”渠道不多不畅、政策联动 职业教育产教融合 效应有限 。以教育生态学的观点来看，教育与其所处的环 建立职业教育服务乡村振兴战略联动机制，可以有效 境是一个相互联系、相互作用、相互依存的有机整体，整个 解决职业教育 “下乡”面临的条块分割协调难、多头管理对 社会经济体系就是教育生存与发展的环境，教育与这个社 接难、点多面广组织难、师生食宿安排难等实际困难 。同 会经济环境中的有关结构共同构成了一个联动的生态系 时，充分发挥地方党委、政府、行政部门、行业组织、村委会 统 。职业教育与乡村社会经济环境中的有关结构也是- 等在职业教育中的重要作用，破除条块分割藩篱 ，打通产 个联动的生态系统 。职业院校依托乡村开展产教融合，可 教融合通渠，凝聚优惠政策合力，可以突破产教融合 “上热 能面临承载能力有限、条块分割协调难、多头管理对接难 下下、校热企合”的困局，进一步丰富和发展职业教育产教 等问题 。如果没有地方政府、行政部门、行业组织、村委会 融合理论。 及广大村民的支持,那么产教融合就难以持续 。因此，探 （三） 解决农村发展不充分不平衡问题 索多元主体共推职业教育服务乡村振兴战略十分必要。 为了解决农村发展不充分、不平衡问题 ，国家每年岀 一、建立职业教育服务乡村振兴战略联动机制的重要 台一系列 “三农”优惠政策 。可是 ，由于职业教育 “城市 意义 化” 、毕业生 “市民化”加剧了乡村 “空心化” ，因而广大农 乡村振兴战略是关系全面建设社会主义现代化国家的