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语言输入输出理论在高中英语读写一体化写作教学中的应用的中期报告 一、选题背景 随着阅读能力的提升，高中生需要学会语言输入输出的技能，以达到更高的写作水平。在英语读写一体化写作教学中，语言输入输出理论是非常重要的。语言输入输出理论是指语言学习者接收和产生语言的过程，其中包括语言输入过程、语言内部处理过程和语言输出过程。高中英语阅读写作的教学需要教师关注学生的语言输入输出，以帮助学生在阅读和写作中发挥更好的水平。 二、研究目的 本研究旨在分析语言输入输出理论在高中英语读写一体化写作教学中的应用，并探索其对提升学生英语阅读写作能力的作用。 三、研究方法 本研究采用文献研究法和实证研究法。通过文献综述，归纳总结出语言输入输出理论在高中英语读写一体化写作教学中的应用策略，然后在实验室进行实验，对比研究学生在应用语言输入输出理论前后的英语阅读写作能力的变化情况。 四、预期成果 通过本研究，预期能够总结出语言输入输出理论在高中英语读写一体化写作教学中的应用策略，并分析其对提升学生阅读写作能力的作用。这将为英语教师在教学中提供参考和借鉴，同时也有助于学生更好地掌握英语阅读写作技能。