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思考有深度 研究有广度 杨宝东 苹果CEO库克曾说：“我不担心机器像人一样思考，我担心人像机器一样思考。”在使用统编教材的大背景，学生进行深度学习的要求显得更为强烈。所谓深度学习，就是指在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。在课堂上，进行深度学习应具备学习的主动性、知识的迁移性、情感的交流性及思维的深刻性的特征，让学生主动参与学习，对于所学知识能触类旁通、旁征博引，进而实现对文本的深度理解，甚至可以说其他的目的，如拓展思维空间、发展思维能力等等。同时老师还引导学生感受学习内容中和学习过程中所蕴含的丰富情感，体验情感温度。所以我们在进行教学设计是一定要考虑知识要有宽度、思维要有深度、情感要有温度、文化要有厚度、资源要有广度，这样的教学设计才能对学习起到“牵一发而动全身”的作用。 总之，专家教授和一线教师们以他们的亲身经验和丰富的教学经验来为我们做课，让我在短暂的几天时间里收获颇多。通过本次骨干教师培训，我不仅收获了专家们的精髓，提升了自己的业务水平，而且，今后将会使我的教学之旅更丰富多彩，让我的教学修养也能得到提升。