《我们来做热气球》教案.docVIP

我们来做“热气球” 罗山县潘新镇中心学校 杨振华 【教材简析】? 通过前面五课学习，学生已经知道空气具有质量、能占据空间，还可以被压缩。本课从热气球的升降现象引发学生思考和讨论，并尝试根据自己的理解，用自己的语言有逻辑地解释热气球的升降现象。? 聚焦板块通过观察热气球以及热气球加热上升的图片，思考热气球上升的原因并做出初步的解释。? 探索板块，主要通过指导学生制作和放飞“热气球”，让学生对“热空气会上升”的现象形成感性认识，并通过研讨活动，让学生用自己的语言有逻辑地进行解释。本课实验现象所指向的物理概念是：空气受热膨胀，密度减小，导致热空气上升,空气变冷下降。学生只需要通过简单的热气球模拟实验方法，对空气的这种物理性质有一个感性直观的认知，知道热空气会上升，空气变冷后会下降就可以了，不需要对相关的物理原理进行深入学习。? 拓展板块，通过出示“孔明灯”的图片和视频，让学生解释其飞行的原理，对所学的知识加以巩固和应用。? 本课还渗透了课程标准中有关“运动”、“热”的内容：“物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述”以及“热可以改变物体的形状，以不同方式传递，热是人们常见的一种能量表现形式”。教师在进行教学设计时，需要对以上内容给予适当关注。 【学情分析】? 热气球是生活中比较有趣的一个物件，三年级的学生对此很感兴趣，甚至有一些学生有过亲身体验的经历，对热气球具有一定的认识，具备了了解“热气球是需要靠热才能进行升空”的这一前概念?。 对“热气球受热后是怎样飞起来的？”这一问题不能做出具体的解释，这正是本节课的着眼点。? 【教学目标】?科学概念目标? 1.学生通过放飞“热气球”活动，了解空气受热后温度升高，体积膨胀上升。? 2.学生通过放飞“热气球”活动，了解热气球能升空是由于里面的空气受热膨胀变轻，从而带动了热气球升空，空气冷却后热气球又会降下来。? 科学探究目标? 1.在放飞“热气球”的活动中，能描述热气球上升和下降的现象，并对类似的现象进行解释。? 2.在放飞“热气球”的活动中，能运用绘画、书写等形式进行设计和记录实验现象。? 科学态度目标? 1.学生通过放飞“热气球”活动，知道在一定条件下，科学实验是可重复的。? 2.在放飞“热气球”的活动中，能针对活动中遇到的困难或问题提出自己的解决方案。? 科学、技术、社会与环境目标? 学生通过拓展活动，了解孔明灯的飞行原理以及危害性。? 【教学重难点】? 重点：尝试让“热气球”升空并在此过程中了解“热空气”的上升现象。? 难点：用概括性的语言有逻辑地解释“热气球”升空及降落的现象。?【教学准备】教学课件? ?[材料准备：教学课件]? 教师：蜡烛1支，点火器1个，塑料袋1个，纸筒1个，教学课件及视频。每个小组：塑料袋1个，蜡烛1支，纸筒1个，点火器1个，学习单，学生?活动手册? 〖复习导入〗 经过前一段时间的探索学习，我们对空气有了那些了解和认识？ 生：(回答) 同学们对空气的了解真不少，还想进一步了解空气的有关科学知识吗？ 【教学过程】? 一、聚焦：揭示课题 1.教师课件出示热气球的图片，提问：有一些旅游景点会提供游客乘坐热气球的服务，你知道人们是怎样让热气球升空和下降的吗？你来猜一猜（预设：热气球是通过加热空气升上去的。）? 2.教师出示人们加热使热气球上升的图片，提问：仔细观察，人们做了什么使热气球升了上去？（预设：加热里面的空气。）? 谈话：其实，人们在加热过程中并没有加热热气球本身，而是加热了里面的空气，那么加热后空气发了哪些变化，热气球又是怎么升上去的，今天我们在课堂上就要来做一个模拟热气球，通过模拟热气球来研究这个问题，好吗？。? 3.、板书课题——《我们来做热气球》? 下面我们就来开启我们的：科学探索之旅： 实验要求（学生阅读）：①、准备一个较大的塑料袋、一个硬纸筒和一支蜡烛。②、将蜡烛点燃，然后将纸筒罩住蜡烛，再将塑料袋罩住纸筒，加热袋中的空气。③、用手贴住袋子的外壁，当感到袋子变热了，松开双手，观察接下来的现象。 ④、重复几次试验，填好试验记录表。 5、重要提示：①、纸筒、袋子不要靠近蜡烛太近，防止被蜡烛点燃和烧伤皮肤。②、仔细观察，填写好实验记录表。③、实验时保持安静，不要来回走动，禁止高声喧哗。 多媒体展示试验记录表： 袋子被加热前 袋子被加热后 袋子形状 袋子里空气温度 提袋子的力 空气占据空间 …… 6、分享科学成果：同学们，实验成功了吗？高兴吗？愿意把实验成果分享给大家吗？ 7、是什么让袋子飘起来的？你能解释吗？（和小组同学交流自己的想法） 8、你从制作热气球的试验活动中，有什么科学发现吗？（科学大发现：空气被加热，体积膨胀，变轻上升，变冷下降）。 9、你能解释旅游景区的热气球是怎样上升和下降的吗？（旅游景区的热气球是这样上升和下降的：热气球里空气加热后，热气