这些事-我来做.docVIP

5 这些事我来做 教学目标 1. 通过经验分享、情境体验和讨论交流，感受做家务的乐趣，明白自己有承担家务的责任，懂得分担家务活也是爱家人的表现。 2. 通过交流和讨论，学会必要的、简单的劳动技能以及家务劳动的小窍门，了解在做家务劳动时注意安全。 3. 通过具体的情境和小组表演，培养对家庭的责任感，熟悉身边的各种家务劳动，明白家务活要帮着做、学着做，更要坚持做，逐步培养乐于劳动的好习惯。 4. 学会和父母沟通自己的想法，感受家人的辛劳，少给父母添麻烦，做生活的小主人。 教学重难点 1. 通过交流和实践，学会必要的、简单的劳动技能以及家务劳动的小窍门。 2. 通过具体的情境和小组表演，培养对家庭的责任感，熟悉身边的各种家务劳动，明白家务活要帮着做、学着做，更要坚持做，逐步培养乐于劳动的好习惯。 3. 学会和父母沟通自己的想法，感受家人的辛劳，少给父母添麻烦，做生活的小主人。 第一课时 教学准备 1. 教师课前收集学生做家务的照片或视频。 2. 家务擂台赛奖励贴纸若干。 3. 制作“家务小能手”课前采访任务单。 教学过程 一、家务小调查 1. 引入。 教师引导学生回顾上节课内容，请学生想一想：除了管好自己，少给父母添麻烦之外，在家庭生活中还可以为家人分担些什么？ 2. 家务劳动小调查。 （1）将话题聚焦到“做家务”，请做过家务的学生举手，对他们给予肯定。 （2）请学生说说平时都做过哪些家务活。 预设：扔垃圾、擦地板、摆碗筷…… （3）请学生交流“家务小能手”采访情况。 请3—4位学生交流，让学生感受身边的小伙伴中有做家务的小能手。 （4）小结：很多同学平时都在主动承担家务劳动，有的也已成了家务小能手。 3. 这节课一起要学习的就是第5 课《这些事我来做》。 二、家务擂台赛 1. 尝试做家务。 （1）播放课前收集的本班学生做家务视频或照片合集，请学生交流观看后的感受。 （2）选择折衣服这项家务活，组织现场比赛活动。 2. 折衣服比赛。 （1）出示规则。 四人小组进行折衣服比赛。 推荐获得小组第一名的同学参加决赛。 帮助本组决赛代表把衣服折得更快更好。 （2）先四人小组比赛，再进行全班决赛。教师巡回指导。 3. 赛后小采访。 （1）组织学生对比赛冠军进行赛后小采访。 预设问题： ① 你什么时候开始学习折衣服的？你学做这项家务活的原因是什么？ ② 你为什么能折得又快又好？ ③ 你赢得比赛后有什么感受？ ④ 教师的评价要引导学生关注：做家务不仅能够减轻大人的负担，而且在动手做的过程中，还会有许多收获。 4. 做家务好处多。 （1）承接上面的问题，教师引导学生回忆自己在做家务过程中的收获。 小组交流自己做某项家务劳动的好处。 全班交流。 预设： ①有助于形成良好的劳动态度 ②为父母分担，有助于体会家庭责任 ③有助于提高生活技能…… （2）教师出示教材P33 知识窗，小结并板书：家务劳动好处多。 三、愿做哪种人 1. 主动做力所能及的家务。 （1）播放《夏丛艳日记》录音，请学生说说听了这篇日记后的感受。 （2）学生自由发言，教师小结：作为家中的小成员，我们应当做些力所能及的家务事，减轻父母的负担。（板书：力所能及主动做） 2. 不愿主动承担家务。 （1）出示教材P35 上方插图，组织学生进行小组讨论：从他们的做法中你们觉得他们的想法是怎样的？ （2）全班交流。 （3）组织学生继续讨论：你们觉得这些孩子可爱吗？想想自己身上有他们的影子吗？你现在是怎么想的？ 预设：学生能联系自己生活中的行为说说自己的想法，认为家务事是父母的事，这样的想法是不正确的，这些力所能及的家务事应该自己来做。 （4）组织小讨论，引导学生说说自己对下面这些观点的看法。 ①每天回家都要看书、写作业，没时间做家务。 ②我家都是爸爸妈妈和钟点工阿姨做家务，根本不需要我做。 ③天天干活，太累了！ （5）组织全班交流。 （6）教师小结：家务劳动好处多！通过讨论，大家都觉得作为家中的小成员，应为父母分担家务活，应力所能及主动承担家务劳动，老师为你们点赞！ 四、不让做，怎么办 1. 组织学生讨论不做家务的其他原因。 2. 教师小结：有时候并不是自己不愿意做家务，而是大人不让做。下节课的学习将一起讨论面对这样的情况该怎么办。 五、课后作业 今天放学后就尝试着帮爸爸妈妈做些力所能及的家务活吧。扫地、擦桌子、叠被子……甚至是帮爸爸妈妈揉揉肩膀，这些都是可以的。 教学反思 通过主动为父母承担力所能及的家务事，学习做家务的技巧，在劳动中增强小主人的意识、为家人 奉献力量，在劳动中获得快乐、提高责任意识。懂得做家务是爱父母长辈的表现，感受做家务的乐 趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。 家务活，对本班级学生来说并不陌生，他们或多或少在生活中都有参与。让他们说说做过哪些 家务，张口就能说出来，从摆