识字7教学设计.docxVIP

识字7教后记 识字7已经学完了。想一想，学得很轻松，也很欢乐。我利用动画让同学提问题效果很好。光盘中的动画很有意思，突出了会意字的特点，儿歌中的意境也表现得有声有色、惟妙惟肖。怎样利用好动画呢？假如光让孩子们观赏一下列图意，那实在是起不到作用；假如让同学看图说话，又显得过于简洁。想来想去，就用动画来激发同学的问题意识吧！上课伊始，我就兴致勃勃地对孩子们说：“今日，老师给大家放一个动画，但我对你们有个要求，一边看，一边思索，看谁能提出特别有价值的问题？”说完，我开头播放动画。孩子们看得仔细极了，看完后，大家争先恐后地提问题。我又进一步提出要求：“小伴侣们，要仔细倾听，假如别说过的，请不要重复提出来。”〔这是对孩子倾听力气的培育〕开头提问题了，第一个小伴侣说：“我平常知道的‘闻’是用鼻子来闻，可这里是用耳朵来听，这是为什么？”这时，有一半的小伴侣把手放下了，这证明他们都是提这个问题的。其次个小伴侣说：“为什么树林里没有鸟，却能听见鸟的叫声呢？”这时，好多小伴侣都把手放下了。只剩下三个孩子举着手，我又叫了一个孩子，他说：“那个侧耳听的人，为什么不走到门里听呢？”这时，那两个孩子也放下了手。这三个问题是我意料之中的，也是课文的重点和难点。于是，我让同学带着问题打开课原来图文对比地读书，看能否找到答案。同学读书之后，很快就举起了手。于是问题一一被解决了。这时，我向孩子们说：“小伴侣，