识字一教学设计.docxVIP

识字一  设计理念：同学是学习和进展的主体，老师是学习活动主动的组织者和引导者。语文教学应以同学自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性，而要一班级学校生到达这个理想目标还不太可能，因此老师的有效引导显得更为重要。 　　学习目标：　　　1、熟识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发同学识字的爱好。　　　2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。　　　3、正确、流畅地朗读词语。　　　4、主动收集积累春天的词语。　　　5、熟识并了解春天给大地带来的转变，使同学产生惊奇???，激发同学了解、观看大自然的爱好。　　教学重点：识字写字　　课前预备：挂图；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。　　教学课时：一课时　　教学过程： 一、创设情景，激趣导入。 　　　1、小伴侣，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生气。春天在哪里呢？今日，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？　　　2、播放《春天在哪里》的歌曲，同学闭上眼睛边拍手，边唱歌。〔出示挂图〕　　二、图文结合，认知词语　　　1.语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，处处生气勃勃，春意盎然。小伴侣，春天在哪儿，你能找到吗？　　　2.熟识词语。　　　　随机学习四组词语。