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食物从何处来 第一课时教学设计示例  一、教学目标 〔一〕学问目标 1.学习本文主次分明、层次清晰地说明事理的方法。 2.学习下定义、分类别、打比方等说明方法的运用。 3.学习本文用周密、精确的语言说明生物获得食物的规律。 〔二〕力气目标 训练同学的调查争辩、综合分析事物的力气，及规律思维力气和语言表达力气。 〔三〕情感目标 1.调动同学探究身边科学的主动性，激发同学阅读科普作品的爱好。 2.熟识到绿色植物是人类取食的渊源，从而熟识到维护生态环境的重要性，培育同学宠爱大自然的思想品质。 二、学法引导 1.在通读课文的基础上，理解课文的说明内容，领悟文章中所表达出来的科学的思维方法。 2.理解文章的思路，把握和理解说明挨次。 3.揣摩语言，了解本文说明语言的特点。 三、重点·难点·疑点及解决方法 重点：〔1〕课文在说明生物获得食物的规律时，接受了抓住事物的特征，主次分明、逐层深化的挨次。 〔2〕课文运用了下定义、分类别、打比方、列数字等说明方法。 〔3〕课文剪裁材料紧扣中心，重点突出，详略得当。 〔4〕课文所用词语精确、周密，保证了说明内容的科学性。 难点：〔1〕说明生物获得食物的规律时接受的说明挨次。 〔2〕了解①食物②自养③叶绿体④异养⑤光合作用等科学术语。 解决方法：充分调动同学探究科学学问的主动性，使之在听、读、说、写、练的过程中