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实践活动：面积的变化 实践活动：面积的转变教学内容：教材52—53页。教学目标：1、让同学经受“猜想——验证”的过程，自主发觉平面图形按比例放大后面积的转变规律。2、进一步体会比例的应用价值，提高学习数学的爱好。教学重难点：1、引导同学通过观看、比较，自主发觉“把平面图形按n︰1的比放大后，放大后的面积与放大前的面积比是n2︰1。2、使同学进一步体验解决问题的乐趣，提高解决问题的策略水平。教学过程：一、探究长方形面积比与边长比的关系1、出示52页上的两个长方形。指出：大长方形是小长方形按比例放大后得到的图形。2、在书上量出它们的长和宽，写出对应边的比。各自测量，写出比，然后沟通。师板书：长：3︰1 宽：3︰13、这两个长方形对应的长的比和宽的比都是3︰1，估量一下，大长方形与小长方形面积的比是几比几？4、想方法验证一下，看估量得对不对？各自验证后，沟通：你是怎么验证的？你得到了什么结论？5、假如大长方形与小长方形对应边的比是4︰1，那么面积比是几比几呢？二、探究其它图形的面积与边长比的关系1、出示按比例放大的正方形、三角形与圆。引导观看：估量一下，它们的对应边是按几比几的比放大的？用尺在书上的相关的图形中测量一下，然后确认：正方形：3︰1 三角形：2︰1 圆：4︰12、这几个图形放大后与放大前的面积相比，发生了怎样的转变？⑴ 引导同学猜想。⑵ 量量、算算，将相关数据填入书上53页