走进京剧艺术.docxVIP

【课题】《国粹京剧》音乐鉴赏教案 【主讲人】五莲一中 郑娟 【年级】高一 【课时】一课时 【教材分析】本课通过欣赏教学，使学生初步领略戏曲的艺术风貌，感受京剧的音乐特色。鉴于当代学生缺少对传统戏曲的了解，以京剧为切入口，介绍京剧的一般常识（主要从京剧的形成发展与表演形式、以及行当划分等相关知识入手） ，引发学生对京剧艺术的兴趣与爱好，引导学生感受和体验京剧的艺术魅力，进一步认识京剧的艺术特征。从而为学生更好地了解戏曲的音乐特色，为学生学习音乐与戏剧的关系打下基础。 【教学目的】 1、过欣赏京剧音乐，了解我国优秀戏曲文化的基本特点，对戏曲艺术产生兴 趣。 2、愿意聆听和观看戏曲音乐，乐意搜寻与戏曲有关的文化知识，并参与各种创造性实践活动。 3、初步认识有关戏曲“唱、念、做、打”的基础知识，感受和体验京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。 4、培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。 【教学重点】京剧的表演形式：唱、念、做、打。 【教学难点】京剧行当的辨认。 【教学工具】 多媒体课件（power point） 【教学过程】一、情境导入 京剧的画面、音乐，将大家带到京剧特定的情景之中，大屏幕上推出字幕— —“走进戏曲——京剧”。二、问题的提出与探讨 什么是京剧？谈谈你对京剧的认识？ （学生讨论，回答问题，教师补充完善）三、京剧知识的介绍与学习 （一）京剧的起源与发展 、乾隆五十五年（1790年）徽班进京到嘉庆十五年（1810年），徽班与其他戏班融会贯通是京剧的孕育时期。 2、道光二十五年（1810— 1845）徽班与汉剧合作，形成皮黄戏是京剧的形成时期。 3、20世纪20至40年代优秀京剧演员的层出不穷，多个京剧流派的产生，是京剧的繁荣时期。 （二）京剧的表演形式：引导学生理解京剧音乐的表现手段 唱（唱腔） 表演形式分为 念（道白）做（表演） 打（武打） 1、“唱” 、欣赏两段京剧唱段，请同学们仔细听，分析其各有什么特点？（播放音乐） 、总结：京剧音乐的两大唱腔西皮和二黄的基本特点。 二黄：旋律平稳，节奏舒缓，唱腔较为凝重、浑厚、稳健；适合于表现沉郁 、肃穆、悲愤、激昂的情绪。 西皮：旋律起伏变化比较大，节奏紧凑，唱腔较为流畅轻快、明朗活泼；适合于表现欢快、坚毅、愤懑的情绪。 、学唱一段《海岛冰轮初转腾》 说明：引导学生通过“听”、“对比”、“学唱”，主动感知并掌握京剧中西皮与二黄的一般音乐特点。同时通过简单的学唱巩固了学生对知识点的掌握。 2、“念” 、听两段念白，学生进行对白练习：学念几句《挑滑车》的念白感受念白特点。 、引导学生归纳、总结“念白”特点：清楚流利自然，接近日常口语略为夸张。 “韵白”特点：吐字准确、音乐铿锵，有明显的旋律和节奏感，接近朗诵。 3、“做” 、欣赏提问：同学们日常生活中怎样开门？（学生参与探讨）再欣赏了开门的表演。 通过提问了解京剧中开门和现实生活中开门不一样,体会做的特点。 、总结归纳： “做”的特点：讲求细腻而不繁琐，冼炼而不粗俗，浑身有戏。 4、“打” 、打：指的是武功，在舞台上，打是一种表演厮杀、打斗的艺术形式，俗称“武打”，武打是京剧特有的艺术特色。 、欣赏传统京剧《三岔口》中武打片断，也请同学们注意京剧中的武打与音乐有何联系？ 、武打特点：具有极强的舞蹈性、程式性和表现性，多写意而非写实。 说明：在教学中，通过多媒体教学手段，让学生分别了解“唱“、“念”、 “做”、“打”的表演形式。并凭借电教媒体提供的信息，采用多种方法和途径，开拓学生的知识视野，增加音乐教学的信息量，对提高学生的音乐素质的审美能力是十分有利的。 三、拓展与探究 1、欣赏京剧名段思考：京剧的各种表演形式是独立存在的吗？ 2、京剧与“四”的缘分： 3、京剧大师梅兰芳 4、其它戏曲剧种 【课堂小结】 我国的戏曲艺术非常丰富，作为华夏子孙，应深刻认识祖先留下的这份宝贵遗产，热爱祖国的戏剧艺术。京剧是中华民族文化的瑰宝，今天我们通过学习，对京剧的一般常识有了初步的了解，今后，我还将帮助大家了解我国具有代表性的地方戏曲，并进一步了解我国戏曲与音乐的关系和戏曲的音乐特色。 《国粹京剧》 五莲县第一中学郑娟 二〇一二年九月