高中历史教学课件：选必3第13课现代战争与不同文化的碰撞和交流.pptx

第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 【课程标准】通过了解第一次世界大战和第二次世界大战，理解战争对人类文化的破坏，以及战争带来的不同文化的交锋；认识战争在客观上又为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。 探究一：一战如何推动民族民主意识的觉醒？ 第一次世界大战 1、时间： 2、导火线、根本原因、性质 3、交战双方（两大军事集团）： 4、主要战场、战线、战役 5、结果： 1914—1918年 萨拉热窝事件；资本主义经济政治发展不平衡；非正义的帝国主义战争 同盟国集团←→协约国集团 欧洲战场；西线、东线、南线；马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役、日德兰海战 ①以同盟国集团失败而告终。 ②民族民主意识进一步觉醒。 知识回顾 一、第一次世界大战与民族民主意识的觉醒 民族运动或民族主义革命是指殖民地、半殖民地人民反抗殖民侵略、殖民统治，争取民族解放、民族独立的运动。 民主运动或民主主义革命是指资产阶级领导的反对封建统治，建立资产阶级民主政治制度的斗争。 民族运动：对外反对帝国主义，实现民族解放。 民主运动：对内反对专制独裁，实现民主自由。 民族民主运动:是殖民地、半殖民地被压迫民族反对殖民主义、帝国主义和封建主义的统治，争取国家独立、民族解放和政治民主的运动。 ★民族民主运动 历史概念 一、第一次世界大战与民族民主意识的觉醒 【学思之窗】对比两幅地图，指出第一次世界大战后欧洲出现了哪些新的国家？ 1.觉醒的原因（背景） 思考：阅读P73-74，归纳欧亚非各国战后民族在民主意识觉醒的原因？ ①一战前，东欧和东南欧的被压迫民族，已经有不断高涨的民族独立愿望和行动。 ②一战客观上将自由、民主与民族独立的思想进一步传播到欧洲、西亚和北非各地。 ③民族自决原则在殖民地传播开来，成为指导当地人民为独立、民主而斗争的武器。 这场战争既是一个结局，也是一个开端。世界上较蒙昧的人们决不再仅仅占据他们以前所占据的地方。在他们所占据的地方，迟早将出现独立的中国、自治的印度、代议制的埃及、非洲人的、而不仅仅是供他人进行商业剥削的非洲。 ——美国黑人领袖杜波伊斯 民族自决原则 是指处于外国奴役和殖民统治下的被压迫民族有自由决定自己命运、摆脱殖民统治、建立民族独立国家的权利。 民族自决作为政治概念最初出现在1776年的美国《独立宣言》中。 作为一个法律原则是由列宁在1916年《论社会主义革命和民族自决权》中正式提出的。 一战和十月革命后，这一原则在国际上得到广泛传播并获得一定的承认。 二战后，随着民族解放运动的高涨、殖民主义体系的瓦解，民族自决原则得到了确认。 《联合国宪章》是第一个正式规定民族自决原则的国际条约。 历史概念 地区 民族民主意识的觉醒 欧洲 亚洲 中国 法属印度支那 印度 非洲 埃及 拉丁美洲 尼加拉瓜、墨西哥 2.觉醒的表现 四大帝国解体，一系列民族独立国家诞生，改变欧洲、西亚和北非的政治版图。 思考：结合史实，举例说明民族民主意识觉醒的表现。 巴黎和会外交失败，五四运动爆发；先进知识分子觉醒，开始接受马克思主义；中国共产党成立，领导中国革命进程 胡志明在法国参加共产党，从指望宗主国转为以民族解放的斗争争取国家独立 甘地领导的非暴力不合作运动持续开展； 尼赫鲁明确提出要求印度完全独立的政治目标并为之奋斗 出现争取民族独立和推进民主的进步运动 亚洲：中国、越南、印度 第一次世界大战和十月革命的胜利，削弱了帝国主义势力，推动了亚洲民族民主运动的深入开展。在东南亚，越南掀起了反抗法国殖民统治的斗争。 链接纲要 在南亚，印度人民在甘地和资产阶级政党国大党的领导下，多次发起“非暴力不合作”运动。 指导思想：以爱、真理和非暴力争取印度自治和独立的思想，以及通过动员群众、运用非暴力不合作策略与英印当局进行斗争的思想。 链接纲要 1889年11月14日，贾瓦哈拉尔·尼赫鲁出生。 1905年，尼赫鲁远赴英伦，进入哈罗公学学习。1907年10月，尼赫鲁提前考入剑桥大学。 1920年，尼赫鲁参加甘地领导的非暴力不合作运动，次年被捕入狱。印度独立前先后8次被捕，在狱中度过9年。 1929年，尼赫鲁当选为国大党主席，在他主持下的国大党拉合尔会议提出印度完全独立的政治斗争目标。此后成为全国知识分子和青年的领袖，并多次当选为国大党主席。 1946年9月，英国初步移交政权，成立印度临时政府，英印总督兼任总理，尼赫鲁任副总理。1947年，蒙巴顿方案公布，印度和巴基斯坦分治，印度作为自治领独立，尼赫鲁任总理。 尼赫鲁与周恩来总理一起提出处理国际关系的和平共处五项原则，奠定了中印关系的基础。尼赫鲁还是不结盟运动和万隆会议的倡导者之一。 尼赫鲁 非洲 埃及 华夫脱运动 埃塞俄比亚 抗意战争 拉丁美洲 尼加拉瓜 桑地诺抗美斗争 墨西哥 卡德纳斯