高中历史教学：第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变.docx

潜心研究中外历史纲要(下)教案追求卓越 PAGE 2 第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 【课程标准】 1．通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响； 2．理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。 【教材分析】 本课主要叙述了新航路开辟的影响，由三目内容构成：人口迁移与物种交换、商品的世界性流动、早期殖民扩张。随着海上航路的扩展和商品的世界性流动，世界各地区之间的经济联系不断加强，世界市场初步形成。新航路的开辟引发了全球物种大交换，改变了世界的人文地理格局和自然环境状态。 新航路开辟揭开了欧洲海外殖民扩张的序幕，殖民扩张打破了美洲和非洲原有的社会发展进程，使亚洲的古老帝国受到冲击。欧洲出现了商业革命和价格革命推动了欧洲资本主义发展。世界格局和历史发展进程被改变，人类社会开始进入大变革的时代。 新航路的开辟，在人类历史逐步从分散走向整体的进程中迈出了重要的一步，使世界各地形成了广泛的直接联系。 【教学目标】 1．唯物史观：辩证看待各地商业交流加强、跨区域大范围的物种大交换等对人类发展的双重作用，领悟历史发展的对立统一性。 2．时空观念：结合教材《16世纪的世界地图》《三角贸易示意图》等地图，了解新航路开辟前后历史发展的基本线索和人类文明由相对孤立、隔绝状态到逐渐相互联系、依赖的变化轨迹。 3．史料实证：结合相关文献史料，概括新航路开辟对世界历史形成的重要意义，提高学生探究分析历史问题的能力。 4．历史解释：以相关图片和文献资料为依据，探讨比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同影响；理解全球联系的初步建立与世界格局的演变之间的关系。 5．家国情怀：通过中西历史走向的差异比较，联系如今我国的海洋强国战略，引导学生树立包容开放的文明观与世界观，培养正确对待人类多元文明的情怀。 【教学重点】认识开辟新航路的多方面影响。 【教学难点】新航路开辟导致世界整体格局发生变化并推动欧洲资本主义的发展。 【课时安排】1课时 【教学主题】 围绕关键词“联系”，通过学习新航路开辟后全球初步建立的社会、经济、政治、文化的联系，感知世界从分散走向整体，认识世界格局发生的变化，人类社会进入新的阶段。 【教学过程】 新课导入： 15 世纪的世界地图 16 世纪的世界地图 比较这两幅不同时期的世界地图，你能获取什么信息? 到16世纪，人类认识世界的视野更为开阔。那么，新航路开辟后，全球联系与世界格局的演变有何表现呢?这些正是我们这节课所要探讨的主题。 一、全球联系的初步建立 (一)人口迁移 材料一 15世纪末到17世纪，伊比利亚白人大举移民中南美洲、加勒比海。到1574年，西班牙人移民总数达15万。到1590年，巴西的欧洲白人已有三四万。与此同时，印第安人便开始了锐减和被灭绝的过程，16—17世纪时锐减了约90%。在印第安人锐减的同时，欧洲人又大肆猎捕黑人，运入美洲供奴役。16—17世纪，英国人、法国人、荷兰人又大量移民北美，最后形成了今天美利坚人、加拿大人的主体。17—18世纪时，荷兰人、英国人又大举移入南非，形成了今天南非的白人。 ——摘编自张箭《地理大发现研究》 根据材料一并结合所学知识，谈谈世界人口迁移的原因，特点。 1．原因：新航路的开辟促进了世界各地人们相互往来(主动迁移)；黑奴贸易(被迫迁移)；为逃避政治迫害、宗教迫害(被动迁移)。 2．特点： ①从宗主国向殖民地和附属地迁移， 如英国向美洲、印度等地迁移人口； ②从较发达地区向不发达地区及新开发区移民，如欧洲向拉美各国移居； ③ 从旧大陆向新大陆迁移人口，如亚非欧三洲人口向北美、拉美、大洋洲迁移。 材料二 根据材料二并结合所学知识，分析世界人口迁移的影响。 3．影响： (1)积极：改变人口地理分布；出现族群混合现象；促进世界物种交换；促进美洲经济开发。 (2)消极：欧洲人对美洲殖民掠夺，导致美洲的贫穷与落后；印第安人灭顶之灾；黑奴贸易罪恶深重；各种疾病传播蔓延。 (二)物种交换 材料三 根据材料三并结合所学知识，指出物种交流的 原因及表现。 1 1．原因：新航路开辟后人口迁徙的促进。 2．表现： ①从欧亚到美洲：马、牛、猪等家畜，小麦、裸麦等农作物，葡萄等水果。 ②从美洲到世界：马铃薯、玉米、番茄等 材料四 随着西方殖民时代的到来，美洲的农作物，如烟草、玉米、马铃薯，甜菊、花生、西红柿传到欧洲、亚洲和非洲，增加了人类的食品种类，改变了人的饮食结构；美洲的烟草在很大程度上改变了欧洲人和土耳其人的生活习惯；欧洲的家畜，如马、牛、山羊则影响和改变北美印第安人的生活方式。 ——周一