《离太阳最近的树》教学实录--精.docVIP

第PAGE页码页码页/总合NUMPAGES总页数总页数页 《离太阳最近的树》教学实录 离太阳最近的树山东省淄博市旅游学校王金梅说明：课前将每班的学生疏成A、B、C（即好、中、差）三组，学生编号分别为A1、A2、A3……师：同学们好！生：老师好！师：2001年中国喜事连连，其中振奋人心的一件中国申奥成功，2008年奥运会将在我们北京举行，此届奥运会的主题是……生（齐声回答）：绿色奥运！师：是的。在我们的生活里，每日都洋溢着绿意。绿色是地球的基本颜色，孕育着生命和未来。如果没有绿色，我们这个世界将是不可思议的。但是，就在三十年前，在西藏阿里，人们却亲手毁坏了他们生活里唯一的绿树。今世国家一级作家毕淑敏的《离太阳最近的树》，以沉静而深沉的笔调为我们唱了一曲颂歌，但更是一曲悲歌。（教师板书：颂歌、悲歌）下面我们共同欣赏作者专心写出的这首歌，并思考：1、离太阳最近的树是什么树？这种树什么样子？2、为什么说这是一首颂歌，作者在颂扬什么？3、这首悲歌悲叹的是什么？（师生齐读，约十分钟）师：离太阳最近的树是什么树？生（齐声回答）：红柳树。师：那么这种树是什么样子，作者是怎么描绘的？生C1：他们有着铁同样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出谷穗样细密的花，对着酷寒和缺氧微笑。师：很好！请坐！这是属于什么表达方式，运用了什么修辞方法？生B1：“微笑”，运用了拟人的修辞。生C2：是表达。生B2：是描绘。师：表达是记述人物的行为、经历或事情的经过；描绘是用生动形象的语言把人物的形态、动作或光景的状态、特点等详细仔细地描述出来。生B3：属于描绘。师：很正确。这篇文章的“主人公”是红柳树，那么他要颂扬什么呢？生C3：颂扬红柳树顽强的生命力。师：它顽强的生命力什么地方体现了？生B4：它的生存环境十分恶劣，“这世界的第三极，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原廖寂”。生A1：还有，“对着高原和酷寒微笑”。师：很好。“微笑”一词写活了红柳树面对酷寒和缺氧那种冷静自在、怡然自得的神情，生动表现了其顽强的生命力。还有哪些地方说了然其生命力的顽强？生A2：“它们如盘卷的金属，坚硬而硬韧，与沙砾粘结的仿佛钢筋混凝土。”生B5：“每一块红柳根，都弥久地维持着盘根错节的形状，仿佛一棵傲然不屈的英魂。”生C4：“最健硕有力的小伙子，也折不断红柳苍老的手臂了。”生A3：这些都是颂扬红柳顽强精神的，文章是不是还颂扬了它的其他精神？师：问得好！红柳还有哪些精神？生B6：奉献精神，它能够固住泥沙，保护生态环境。生C5：当人们用它烧饭时，它“持续而稳定地吐出熊熊的热量”，焚烧了自己，造福了人类。师：是的，红柳是高原上的精灵,拥有顽强的生命力和傲然不屈的精神，并无私的奉献着自己,尤其是它的强大根系所拥有的内在力量，这就是作者为红柳写的颂歌，但是在颂扬的同时，作者就已预示了其结局，哪句话暗示了其结局？生A4：“我骑马穿行于略带苍蓝色调的红柳丛中，曾以为它必与雪域永在。”师：很正确，看书很仔细，仔细。“曾以为”暗示了红柳的悲剧，为下文埋下了伏笔。那么作者认为可悲的是什么？生C6：红柳树凄惨的悲剧。师：能固住泥沙，给人们带来绿色的树，给高原带来生命的希望的树，最后却被挖掉了，这无疑是一出悲剧，但可悲的仅是这些吗？（同学议论2分钟）生B7：更可悲的是人们亲手毁坏了这离太阳最近的树，损坏了生态环境。生A5：而且人们没存心识到自己的可悲。师：你怎么知道他们没存心识到自己的可悲？生C7：司务长连说了四个“对不对”。生B8：人们情愿花费很大的力气去挖掘红柳强大的根系。生C8：为了挖掘红柳，人们使用的技术越来越高，最后采用火药。师：可爱的精灵，凄惨的悲剧，而更可悲的是人们没存心识到自己的可悲，还义正词严，振振有辞。这一深刻的思想，文章并没有理解的说出来，而是蕴涵在平平经常的叙事之中，谁能找出本文沉静的表达的例子？生C9：文章开头那个30年前的故事。生B9：人们挖掘红柳的过程。生B10：人们使用炸药的过程。师：很好。本文一个写作特色就是寓丰富而深刻的思想于沉静的表达、仔细的描绘和勇敢的比喻之中。下面同学们开始议论，C组的同学议论找出本文的比喻句5个，B组的同学找出文中的描绘5句，A组的同学负责评论，但前提是你们必须都找出来。时间为5分钟。（学生热烈议论5分钟）生B11：本文的描绘有：1．“这世界的第三极，平均海拔5000米，……”2．“它们有着铁同样锈红的枝干……”3．“我大惊，说红柳挖了，高原上仅有的树不就绝了吗？司务长回答……”4．红柳往常都是长在沙丘上，……”5．“它们如盘卷的金属，……”生C10：文中的比喻句有：1．“它的根像一柄巨大章鱼的无数脚爪，……”2．“红柳仿佛冰山。露在沙上的部分只有十分之一，伟大的力量埋在地下。”3．“它们如盘卷的金属，……”4．“红柳就枝桠遒劲地腾越在荒野之上，恰似