基于人工智能的高职商务英语口语教学模式研究.pdfVIP

中国科技期刊数据库 科研 基于人工智能的高职商务英语口语教学模式研究 蒋娟秀 保险职业学院，湖南 长沙 410114 摘要：本文旨在探讨如何基于人工智能技术改进高职商务英语口语教学模式。在文章中，我们分析了当前高职商 务英语口语教学中存在的问题和挑战，并提出了基于人工智能技术的口语教学模式应用策略。具体包括应用语音 智能识别技术、智能辅导教学系统、虚拟现实技术和人机交互技术等方面。通过这些技术，可以提高学生的口语 表达能力和商务实践能力，促进教学质量的提升。 关键词：人工智能；商务英语；口语教学；模式 中图分类号：H319.3;G434 随着全球经济一体化的加快和国际交流的增多， 1.2 传统教学模式单一 商务英语已经成为越来越重要的一门语言。而商务英 传统教学模式下，商务英语口语教材的内容较为 语口语作为商务交流的重要形式之一，在高职商务英 陈旧，缺乏与时俱进的内容和案例，很难满足学生在 语教育中显得尤为重要。然而，当前高职商务英语口 不断变化的商业环境中的实际需求。传统的口语教学 语教学中存在一些问题和挑战，例如缺乏实战练习和 方法以听、说、读、写为主，而且主要以讲解、示范 个性化指导服务，传统的教学模式存在效率低下的问 为主，缺乏更多互动性强、实践性强的教学方法，并 题等等。因此，如何改进高职商务英语口语教学模式， 不能提供丰富的学习体验和有效的教学效果。除此之 提高教学效果和教学质量，成为了当前教育领域的重 外，在当前高职英语教学过程中，传统口语教学模式 要研究方向之一。基于人工智能技术的口语教学模式 注重通过示范、讲解等方式进行教学，这种教学方式 应运而生，具有广泛的应用前景和发展空间。本文将 会使得课堂氛围单调，缺乏活力。学生在这种教学氛 探讨如何应用人工智能技术改进高职商务英语口语教 围下容易出现沉闷、枯燥，导致学习兴趣不高。传统 学模式，并提供相应的应用策略。 的商务英语口语教学模式下，学生仅仅掌握基本的语 1 高职商务英语口语教学面临的困境 言知识，这样的教学模式无法培养学生的语言思维能 力、跨文化交际能力和语言应用能力等。 1.1 学生口语能力基础薄弱 首先，由于高职院校学生的英语基础薄弱，学生 1.3 教学资源过于局限 的发音不够准确，往往会出现错误的发音或模糊的发 针对高职商务英语口语教学，需要使用一些专门 音，从而影响到听众的理解和交流。在实际教学过程 的口语训练软件来提高学生的口语表达能力。但是， 中，学生可能存在一些基本的语法错误，这些错误在 在很多学校中，这些软件的应用比较有限，教学资源 口语表达中可能会导致意思表达不清、歧义等问题， 较少，难以满足实际的教学需求。现阶段高职商务英 也会影响到交流的效果和质量。此外，学生在表达过 语口语教学需要学生进行大量的口语训练和演讲练习， 程中，缺乏合适的词汇和句式来进行连贯的表达，常 而现实情况是，很多学校中，缺乏充足和先进的录音 常会造成语言表达上的断层，甚至使整个交流无法顺 设备，无法满足学生的实际口语训练需求。随着商务 畅地进行。由于学生的词汇量有限，难以用丰富的单 英语教育技术的迅速发展，学校需要及时更新和制作 词和词组来描述自己的想法和感受，也会限制学生在 新的商务英语口语多媒体课件，以适应不断变化的商 交流中的表达效果。现阶段，大部分高职院校的学生 业环境和市场需求。然而，在很多学校中，多媒体课 的口语表达习惯可能较为陈旧，缺乏新颖的