《有多少张》教案.docVIP

《各有多少张》 （红色是我们需要注意培养的，蓝色是我们需要修改的，紫色是我有疑问的） 一、谈话导入 1.今天上课前，老师想先和大家聊一聊有关零花钱的事儿，你对零花钱有什么想说的吗？（生举手回答。） 2.淘气也有零花钱，在淘气的零花钱当中呀还蕴含着一个有趣的数学问题，今天咱们就借着零花钱这件事儿来聊一聊如何解决问题。（板书：如何解决问题） 3.在解决问题的过程中，我们会有哪些思考，又会收获些什么呢？通过这节课的学习，相信大家一定都会有所收获。 二、复习回顾 （一）回顾以往解决问题步骤 1.我们先来聊一聊，一般解决一个问题需要几步？（生举手回答。） 预设：我觉得一共有三步，第一步先读题，第二步列算式，第三步写答。 小结：第一步阅读与理解。第二步：制定计划。第三步：实施与检查。第四步：反思与拓展。 回顾以往解决问题用到的好方法 读题的好方法 1.解决问题分为这四步，在这四步中，结合我们以前所学的，你有没有什么好的有用的好方法想分享给大家的？比如在读题时，你有什么好方法？ 制定计划的好方法 1.只有在读题时有好方法要分享给大家，在思考解决或者检查反思有没有什么好方法要分享给大家的？ 实施与检查的好方法 1.在检查反思这里有什么想给大家分享的好方法呢？ 反思与拓展的好方法 1.在反思与检查这里有什么想给大家分享的好方法呢？ 这是我们想到的以前解决问题的好方法。 三、按步骤解决问题 1.现在我们知道解决问题分为这四步去做，今天我们要解决零花钱各有几张这个问题，我们第一步要干什么呀？ 现在用我们原有的好方法来读题，把题目读清楚读明白，并且用你自己的话来说一说你对题目的理解。（重点理解：一些，总共23元，所有方案） 2.那谁再来完整的和大家说一说这道题目的意思？ 3.题目读明白了，现在我们该干嘛了呢？ 针对这道题，你准备指定什么计划呢？在练习本上尝试着写一写。（你准备怎么做？） 全班交流计划。 小组内选择一种计划实施。 活动要求： 用自己的方法记录你的思考过程，让别人一眼就能看明白。（做的过程中如果有调整，请用不同颜色的笔标注出来） 展示交流。 7.适时小结提炼方法。（列表，画图，模拟，尝试，有序思考，调整） 8.现在这个问题解决了吗？还需要做什么？ 预设：检查。 那就用我们刚才总结的好方法来检查一下吧。 回顾今天的学习过程，你有什么想说的？ 预设1：换一个方法解决问题。（提炼：换一个角度来思考。） 预设2：第一步、第二步、第三步、第四步。（提炼：看看自己的解决过程。） 预设3：今天的各种方法。（提炼：总结方法。） 提炼自我提问 阅读理解的自我提问 在今天的学习过程中，有同学对他人提问了一些问题，让我们更好的理解了题意，在我们共同的学习过程中，可以老师和同学给大家提问题，我们独立解决问题时就需要自己向自己提问题，这种方式和以前一样吗？这个问题时问给谁的呢？像这样的提问问题方式就是自我提问。 我们来看阅读与理解方面，可以问自己点儿什么呢？ 我们来看制定计划方面，可以问自己点儿什么呢？ 我们来看实施与检查方面，可以问自己点儿什么呢？ 我们来看反思与拓展方面，可以问自己点儿什么呢？ 6.我们通过对自己提问，自己解决，我们把这个步骤做完了，那后边这些是什么？ 预设：好方法。 我们给他叫妙招。（妙招） 通过自我提问，借助我们的妙招，我们完成了解决问题的这些步骤（板书：步骤） 这就是如何解决问题。那我们看看这个大表格，给他也起个名字，叫什么表呀？ 预设：如何解决问题表。 接下来老师给大家发一个解决问题表，我们一起来看一看。